Linguagem Algébrica

conceitos e procedimentos matemáticos;  desenvolver formas de raciocínio matemático;  desenvolver capacidade relativa à investigações matemáticas;  estabelecer relações entre a matemática e outras áreas do conhecimento;  comunicar-se usando linguagem matemática;  manter uma relação positiva com o aprendizado matemático;  valorizar o conhecimento matemático;  desenvolver atitudes de respeito em relação às opiniões alheias, de troca construtiva de idéias e da cooperação; …

ANHANGUERA EDUCACIONAL S/A FACULDADE ANHANGUERA DE CAMPINAS III CURSO DE CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO LINGUAGENS FORMAIS E AUTOMÂTOS O PASSEIO DO CAVALO ALUNOS: PROFESSORA: CAMPINAS, SP – MARÇO DE 2014. 1 Sumário Desafio Objetivo do Desafio Introdução Xadrez Regras Peças Movimentos das Peças Notação Enxadrística Sistema Algébrico Sistema Descritivo Símbolos Especiais Capítulo 1 – Descrição do Problema. Capítulo 2 –…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Ciência da Computação 7ª Série Linguagens Formais e Autômatos A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: ü Favorecer a aprendizagem. ü Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. ü Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. ü…

de desafio à curiosidade, onde, as ações praticadas pelos alunos foram impulsionadas por um motivo, a descoberta, através da experimentação, a partir da materialização de entes algébricos, sem banalizar o rebuscamento estético da linguagem que há na estrutura algébrica das equações do 1º grau, nas formas: ax = b; ax ± b = c; ax ± b = cx ± d e a(x ± b) = c(x ± d). O trabalho foi desenvolvido como instrumento dialógico e provocador de conflito cognitivo; de forma que, as interações…

CURIOSIDADES 1-JOGO DA LINGUAGEM ALGÉBRICA Este jogo serve para reforçar a leitura adequada de uma expressão algébrica, seja ela um monômio, binômio, trinômio ou polinômio. O objetivo é fazer com que o aluno seja capaz de traduzir algebricamente informações apresentadas em uma situação-problema. Deve ser trabalhado em dois grupos, promovendo uma competição. MATERIAIS: um grupo de cartelas com expressões algébricas escritas por extenso, e outro grupo de cartelas com as mesmas…

Professora Vanessa 1) A expressão algébrica 3x2+6x representa a área de um retângulo qualquer. Escreva a expressão na forma fatorada. 2) Você já sabe que o quadrado da soma e o quadrado da diferença de dois números possuem um padrão que se repete: Quadrado da soma (a – b)2 = a2 + 2ab + b2 Quadrado da diferença (a – b)2 = a2 – 2ab + b2 Utilizando esses padrões, efetue: a) (x + 5)2 b) (a – 9)2 c) (2y + 3)2 d) (m/2 – 1)2 3) Escreva uma expressão algébrica para cada uma…

Numéricos - Programação Numérica - Cálculo Numérico com Programação Unidade I-I • Polinômios, equações algébricas e transcendentes. (1 aula – 3 horas) Polinômios: definições, gráficos, operações entre polinômios; Equações algébricas como polinômio de grau 1; Soluções de equações algébricas; Funções transcendentes: definições, gráficos, equações transcendentes. • Algoritmos com linguagem de programação: Estruturas de decisão; Simples; compostas, aninhadas. • Aplicação Numérica…

A HISTORIA DA ALGEBRA A linguagem matemática evidencia uma certa universalidade. Porém, essa universalidade possui dois lados: um dos lados tem a matemática como ciência exata que, em busca de um rigor, criou um mundo próprio, isolado para os matemáticos, além de ser vista como instrumento discriminatório. O outro lado evidencia a linguagem matemática útil e importante na comunicação, no entendimento e na compreensão do contexto social. Para Danyluk (1991 apud KLÜSENER, 1998),…

deste assunto em nosso dia a dia. Observarmos algumas atividades e exemplos concretos a abordagem deste tema que visa facilitar a vida do ser humano. Vimos que a partir de uma determinada situação, podemos traduzir esse problema para uma linguagem algébrica na forma de sistemas lineares. Dessa forma podemos aplicar a Regra de Cramer para solucionar os problemas. Assim, o aluno deve vivenciar algumas situações que envolvem problemas que utilizem Sistemas Lineares. Este é um…

PROGRAMÁTICO 1– Números Reais: Conjuntos numéricos; Operações com números reais; Resolução de Problemas. 2 – Expressões Algébricas: Operações; Valor numérico de expressões Algébricas; Resolução de Problemas. 3 – Equações e Inequações (1º e 2º grau): Significados; Técnicas; Resolução de Problemas. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 4 – Funções (1º e 2º grau): Conceitos; Representação algébrica de uma função (construção de modelos); Considerações sobre o domínio e a imagem de uma função;…