Liberdade Para Ensinar Liberdade Para Aprender

definitivamente que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica O educador democrático não pode negar-se o dever de reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade. Faz parte de sua tarefa não apenas ensinar os conteúdos, mas também ensinar a pensar certo. Só quem pensa certo é quem pode ensinar a…

Ensinar Exige Liberdade e Autoridade. Segundo Paulo Freire o professor tem que manter a autoridade em seu espaço pedagógico,e não permitir uma liberdade mal centrada que possa prejudicar o funcionamento do ambiente escolar ou até mesmo o desenvolviemto de uma aula. Pois muitos educadores ainda não enxergaram que é possível ter liberdade em uma sala de aula, mas com límites necessários e sem perder a autoridade.É preciso "reforçaro direito que tem a liberdade de decidir mesmo correndo o risco

assumindo-se com sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” “Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” Resumo da idéia principal do tópico: A pratica e a teoria devem…

assim como aprendizagem não é algo apenas de aluno. "Não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender" (p. 25). Justifica assim o pensamento de que o professor não é superior, melhor ou mais inteligente, porque domina conhecimentos que o educando ainda não domina, mas é, como o aluno, participante do mesmo processo…

PAULO FREIRE CAPÍTULO III – ENSINAR É UMA ESPECIFICIDADE HUMANA “É a segurança que se expressa na firmeza com quem atua, com que decide, com que respeita as liberdades, com que discute suas próprias posições, com que aceita rever-se.” Paulo Freire Quando se fala em competência profissional, estamos também falando de como o educador se porta como tal, se ele se valoriza, e principalmente se ele se mantém sempre atualizado e estudioso para que assim possa sempre…

muito mais do que puramente treinar o educando em técnicas apenas, ele vê a educação como meio para que o educando tenha condições de criar a sua própria produção ou a sua própria construção do saber, e que quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Gislaine Casia Cavazin, Professora de Informática da Escola Estadual de Ensino Médio Joaquim José da Silva Xavier – Novo Tiradentes-RS, Bacharel em Informática e Graduanda do Programa Especial de Formação Pedagógica…

assim como aprendizagem não é algo apenas de aluno. "Não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar, e quem aprende ensina ao aprender. Justifica assim o pensamento de que o professor não é superior, melhor ou mais inteligente, porque domina conhecimentos que o educando ainda não domina, mas é, como o aluno, participante do mesmo processo da…

assim como aprendizagem não é algo apenas de aluno. "Não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender”(p.25) Justifica assim o pensamento de que o professor não é superior, melhor ou mais inteligente, porque domina conhecimentos que o educando ainda não domina, mas é, como o aluno, participante do mesmo processo da…

Freire esclarece sua preocupação como educador e como homem. Para ele o professor deve ensinar , agir de maneira em que os próprios alunos possam expor sua próprias ideias , participando das aulas e assim desenvolver sua capacidade de raciocinar, afim de se tornarem pessoas críticas. Ele defende uma pedagogia em que os docentes devem procurar métodos que estimulem a interação dos alunos a vontade de aprender. É preciso fazer com que os alunos use o seu raciocínio, se desapegar das…

conteúdos obrigatórios à organização programática da formação docente. Define que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Enfatiza que não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Afirma que o educador democrático não pode negar-se, em sua prática…