Ler Por Prazer E Não Por Obrigação

mais velhos e receber uma educação especial, que a preparasse para uma vida adulta .”(Cunha,1999,p.22) Detentora de um novo papel na sociedade a criança se torna um ser frágil, separada da hostilidade do mundo adulto, assim revelaria a obrigação de uma educação diferente que a do adulto, mostrando deste modo a necessidade de uma educação mais voltada a criança, dando espaço para a introdução da literatura no cotidiano infantil. Charles Perraulte um dos responsável pelas a…

Para Paulo Freire, “ler, como estudo, não é passear disponivelmente sobre as frases, as sentenças e as palavras do texto sem nenhuma preocupação com saber aonde elas nos podem levar” (1992, p. 42), mas entender e compreender de forma crítica o que se está lendo, absorver a ideia central do texto e interpretá-la corretamente, sendo capaz de comentar e debater sobre seu conteúdo. Consequentemente, o aluno que não sabe ler enfrentará mais uma dificuldade: a de escrever, pois se ele não tem…

experiência pessoal, em relação ao seu “período de aprender a ler”, desde a sua infância até os cursos de formação? () Uma atividade cansativa, chata e negativa (X) Uma atividade prazerosa e motivante () Uma obrigação acadêmica () Não lembra 2. Você considera que seu contato com livros de histórias na infância foi: () Pouco (X) Bom () Ótimo () Nenhum 3. Quando criança os seus pais liam para você? () sim () não (X) às vezes () não se lembra 4. Como você classifica o seu interesse…

INTRODUÇÃO A Literatura Infantil vem ao longo dos anos gerando várias discussões nos ambientes escolares, pois vários são os professores que desenvolvem um trabalho efetivo e de extrema importância; mas há também aqueles que não leem e não incentivam os seus alunos. Hoje, na era tecnológica, em que os jovens desde a mais tenra idade sabem usar vários recursos principalmente da informática, a escola e o professor precisam desenvolver atitudes e espaços para trabalharem a Literatura…

Nos dias de hoje, ser alfabetizado, isto é, saber ler e escrever, tem se revelado condição insuficiente para responder adequadamente às demandas da sociedade. Há alguns anos, não muito distantes, bastava que a pessoa soubesse assinar o nome, porque dela, só interessava o voto. Hoje, saber ler e escrever de forma mecânica não garante a uma pessoa interação plena com os diferentes tipos de textos que circulam na sociedade. É preciso ser capaz de não apenas decodificar sons e letras, mas…

vezes, não nos demos conta. Desse modo, a leitura se configura com um poderoso e essencial instrumento libertário para a sobrevivência do homem. Há, entretanto, uma condição para que a leitura seja de fato prazerosa e válida: o desejo do leitor. A leitura não pode se tornar uma obrigação, porque quando ela se transforma em obrigação, a leitura se resume em simples enfado. Para suscitar esse desejo e garantir o prazer da leitura, daremos aos nossos alunos o direito de escolher o que quer…

Concepção de Leitura A atividade de leitura não corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se lê. Para entender o que alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é a sua visão de mundo. Isto faz da leitura sempre um releitura. Na leitura, captamos as ideias do autor e suas intenções. O único limite para uma boa leitura é a imaginação do leitor, é ele mesmo quem constrói as imagens acerca do que está lendo.…

UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS DOCÊNCIA EM ENSINO SUPERIOR O ATO DE LER NO ENSINO SUPERIOR. André Pinheiro Costa UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS MOGI DAS CRUZES 2012 UNIVERSIDADE BRAZ CUBAS DOCÊNCIA EM ENSINO SUPERIOR O ATO DE LER NO ENSINO SUPERIOR. André Pinheiro Costa RGM: 440874 Resumo: Uma abordagem sobre e a importância do ato de ler e do comportamento leitor do aluno de ensino superior. As influências do mau uso da televisão como portador cultural e como a falta de

“a liberdade de leitura, qualquer que seja o preço a pagar, é também a liberdade de não ler. (...) Ou ainda: na leitura, o Desejo não pode ser destacado, por mais que isso custe às instituições, de sua própria negatividade pulsional.” (R. Barthes, “Da leitura”, p.46) A história da teoria literária, durante muito tempo, não se preocupou com a figura do leitor, uma vez que sua subjetividade não contribuiria para a formação de uma ciência. No entanto, com a Estética da Recepção, surge uma

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO A leitura não é somente saber decifrar códigos linguísticos, ou seja, saber entender um texto escrito, observar e captar mensagens que não aparecem diretamente no texto, isto é antes de tudo, um ato de raciocínio. O ato de ler é muito importante, exerce um papel fundamental no processo da construção do conhecimento, a leitura tem que ser um processo contínuo, que precisamos estar sempre em contato, lendo diferentes gêneros.•. “Ela é o meio de que dispomos para