Ler Por Prazer E Não Por Obrigação

remetem às transformações que nos guiam em diferentes espaços, trata-se uma atividade que desenvolve a capacidade mental propagando o interesse pelos textos e dinamizando o hábito da leitura. O presente trabalho trata da importância da leitura feita não apenas na escola , mas fora desta e sua importância para um bom desenvolvimento escolar . Neste sentido trazendo sua contribuição para alcançar novas perspectivas para construção do leitor enquanto indivíduo crítico socialmente. Desta…

leitura, seja para a obtenção do conhecimento científico ou para aquisição do prazer de ler, como diz José Mindlin: “O que se ler é irrelevante. O que importa é criar o habito de leitura.” 1. A ESCOLA E A FORMAÇÃO DO LEITOR Nas escolas os alunos são obrigados a ler. E talvez esta obrigação torne a leitura um ato desmotivado que leva ao analfabetismo funcional, próprio dos que aprenderam o código mas não entendem os textos de circulação social. Mesmo sendo dado à…

deseja ou impõe” • Buscar o novo não deve significar uma batalha contra o velho, negando a experiência e os valores cultivados por uma instituição e seus educadores. Um apagão na educação • Falta de professores, desvalorização, má qualificação docente, escolas sucateadas, salas lotadas, indisciplina, dispersão, violência. Os pais na escola: participar ou decidir? • Redefinir • Papel da escola • Papel dos pais • A qualidade do ensino nas escolas não depende dos pais ou de…

distanciando do mundo de hoje. O que lá se diz não aparece na vida real. Aquela linguagem é do professor, para o professor. Aluno, em geral, não gosta de aula. Faço aqui o esforço – muito preliminar – de colocar o aluno no centro e procurar estar a seu serviço, devotamente. Como regra, é o professor que sabe o que é melhor para o aluno. Figuras autoritárias invariavelmente afirmam que fazer tudo só para o bem dos outros. (pag.10). Verifico facilmente que estudar não é perspectiva…

vezes não condizem com a cultura dos mesmos por viverem em realidade totalmente diferente. JUSTIFICATIVA Decidi fazer a pesquisa num primeiro momento por ter chamado a atenção o fato dos educandos não estarem lendo como deveriam, chegando no 5º ano com dificuldade de leitura e interpretação de textos poemas. É sabido que muitas vezes ao se trabalhar com leituras de textos, especificamente poemas, é preciso estar atento, se é do interesse do educando. Tenho percebido que os alunos não estão

desencontros consequentes da interação entre professor e aluno, que por falta de conhecimento desconhecem as técnicas apropriadas, e trabalham a leitura por obrigação. Para alcançarmos um ensino de qualidade, o professor (a) precisa, através de diálogo e outras técnicas descobrir várias maneiras de despertar no aluno a curiosidade, a atenção e o prazer pela leitura. Infelizmente, poucas crianças de nosso país têm contato com a literatura, sendo que a maioria é somente quando chega à…

entretanto, pode ser a estratégia fundamental, por vezes decisiva. O autor comenta ainda que não se pode depositar esperança excitada sobre avaliação, porque é apenas parte do processo, muito menos imaginar que se possa inventar um tipo perfeito e final de avaliação. No primeiro capítulo, o autor discute conceitos sobre aprender e conhecer. Ao contarmos uma história, o fazemos na condição de sujeitos, não de objetos. Quer dizer que o aluno somente aprende se reconstruir conhecimento.…

PROJETO LEITURA TEMPO DE LER O presente projeto foi desenvolvido para acontecer em turmas de alfabetização, podendo ser adaptado para qualquer série do Ensino Fundamental I, seguindo uma proposta de aproximar a família através da leitura, para o convívio escolar. Minha preocupação estava voltada para a participação familiar, comecei a me questionar o que poderia fazer para que as alunas tivessem contato com a leitura fora da escola. Sei que embora o professor seja…

3 SITUAÇÃO PROBLEMA Nos últimos anos, a leitura como lazer e prazer foi se distanciando da vida de crianças e jovens, dando lugar aos vídeos games, televisão e computadores. O problema da falta do hábito de ler já começa nas séries iniciais de ensino, onde as crianças não se interessam pela leitura e quando leem, o fazem por obrigação. A criança tem que ver a leitura como um ato mágico, prazeroso e não como obrigação, muitas vezes imposta pelo professor e pela família. Outro fator agravante

hábito de ler historia ajuda a colocar os filhos em contato com o mundo da leitura. É preciso escolher uma obra que tenha linguagem adequada à sua faixa etária. É essencial que a criança cresça em um ambiente propício à leitura. Crianças que crescem ao lado de seus familiares que leem tendem a adquirir esse hábito de forma mais natural. A prática da leitura desperta o interesse e a atenção das crianças, desenvolvendo a imaginação, a criatividade, a expressão das ideias e o prazer…