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FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS VERNÁCULAS
CURSO DE GRADUAÇÃO EM LÍNGUA VERNÁCULA E LITERATURAS

Estágio

PROFA. Dra LUZINILDA CARLA PINTO MARTINS ACADÊMICA: CÉLIA PEREIRA ROCHA

PORTO VELHO
10/04/2014
PROJETO DE LEITURA
TEMA: Leitura do 5º ano
Problema: Por que os educandos do 5º ano apresentam dificuldade na leitura escrita e interpretação de poemas?
HIPOTESE
A falta de incentivo, a leitura e desinteresse, parece que os educandos do 5º ano tenham dificuldade na leitura escrita e interpretação. Além disso, os poemas apresentados muitas vezes não condizem com a cultura dos mesmos por viverem em realidade totalmente diferente.
JUSTIFICATIVA
Decidi fazer a pesquisa num primeiro momento por ter chamado a atenção o fato dos educandos não estarem lendo como deveriam, chegando no 5º ano com dificuldade de leitura e interpretação de textos poemas. É sabido que muitas vezes ao se trabalhar com leituras de textos, especificamente poemas, é preciso estar atento, se é do interesse do educando. Tenho percebido que os alunos não estão lendo como deveriam estar. Quando falo isso me refiro não apenas na decodificação de código e sim numa leitura onde eles estejam realmente entendendo o que estão lendo. Segundo MARTINS (1994 P. 25): “A leitura seria a ponte para o processo educacional eficiente, proporcionando a formação integral do indivíduo.” Espero com esta pesquisa poder melhorar minha prática pedagógica tendo em vista o crescimento do educando, podendo assim melhorar seu desempenho na leitura de poemas, escrita e interpretação. Acredito que a reflexão acima justifica a intenção deste projeto, uma vez que busca a qualidade da leitura de poema, escrita e interpretação.
OBJETIVOS
-Fomentar o gosto pela leitura e escrita de poemas por meio de variadas indicações.
-Incentivar a