teatro renascentista

conceitual: ele precisa compreender não só o que a escrita representa, mais de que forma ela representa graficamente a linguagem. Foi usado como base na realização deste presente documento a analise e pesquisa dos níveis de escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. 2 – IDENTIFICAÇÃO 2.1 – Escola Municipal Dulcinéia Lopes Espíndola 2.2 – Séries iniciais do ensino Fundamental 2.3 – Ano: Préf. I ao 5º Ano 2.4 – Disciplina: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Historia, Geografia, Arte, Religião e Educação Física. 2.5 – Turno: Matutino 3 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Alfabetizar e ensinar a ler e escrever, mas o domínio ativo da leitura e da escrita é um processo que não restringe ao simples reconhecimento de letras ou a exercício de juntar letras para formar silabas, palavras e frases. Esse processo vai muito, além disso, pois a criança que se alfabetiza de forma mais ampla. Sendo assim é importante considerar o letramento como um processo de aprendizagem sócio – histórico – cultural da leitura e da escrita, que se dá em contextos informais e em situações formais de uso da língua. Na minha turma teve grandes avanços no nível da escrita e leitura e já conseguem produzir pequenos textos de diferentes gêneros textuais como: bilhetes, história com seqüência de gravuras e leitura de contos, poesia, poemas, travalínguas, bulas, parlendas etc... Ocorrem ainda alunos com pequenas dificuldades em estabelecer a vinculação entre a escrita e a fala sem considerar o…

Escola : Diretora: Professoras: Ano: 3° Turno: 3º Sequencia Didática: Tema: Dia da árvore Objetivo geral: Compreender e produzir textos orais e escritos de diferentes gêneros veiculados em suportes textuais diversos, e para atender a diferentes propósitos comunicativos, considerando o tema e as condições em que os discursos são criados e ouvidos. Objetivos específicos: • Usar diferentes tipos de letras em situação de escrita de palavras e textos; •…

Teoria Condutista A melhor idade para se começar a instrução da leitura e da escrita seria aos 6/7 anos. (não se poderia alfabetizar antes) Seria necessário preparar a criança para a aprendizagem, exercitando-a em pré-requisitos – prontidão. A aprendizagem era vista como um sub-produto ou um resultado do método instrucional. MÉTODOS SINTÉTICOS Partem de elementos menores que a palavra. Insistem na correspondência entre o oral e o escrito. Entre o som e a grafia. Estabelecem…

alunos-alunos; - Leitura: A linha mágica; Eu, Hein; Amigos; A menina e o sapo. - Roda de conversa; - Atividade: O que queremos e esperamos para o nosso ano; - Confeccionar os bonequinhos e escrever um sentimento; - Ilustração do ambiente que temos e o ambiente que queremos; - Exposição no Mural; - Apresentação dos demais professores e funcionários da escola. - Dinâmica de grupo (jogo rápido); - Banho; - Jogos,brincadeiras ao ar livre; - Educação Física; SEMANA…

Jornada pela Alfabetização MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO Articuladoras: Viviana Alves Rodrigues Haidêe Luiza do Nascimento Reflexões A compreensão da leitura é um processo complexo em que o leitor lança mão de vários níveis de conhecimento linguísticos, extralinguísticos, textuais e outros. [...o leitor não entra no texto sozinho e desprevenido: traz consigo não apenas seus conhecimentos da língua mas também seus valores, visão de mundo e ideologia]. (KLEIMAN, 1989,…

Plano de Curso Escola- Olavo Bilac Disciplina- Língua Portuguesa Série- 3º Ano Professor –Geni Pereira Filho Coordenadora- Fábia Borges Turno- Matutino Turma- Multissereada Semestre- 2ª Unidade III e IV Competências Dimensão- Escritora C2- Produzir textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto ou circulação. Dimensão- Leitora C3- Desenvolver atitudes e disposição favoráveis a leitura. Dimensão- Oralidade C4- Desenvolver a…

método: Cartilhas ‐ caminhos sintéticos ou analíticos; Se ensinava “do mais simples para o mais complexo”; Só era oferecido à criança textos que ela pudesse dominar; Repetição e memorização; Palavra geradora 1980 - Construtivismo: sujeito ativo Professor como organizador do ambiente Aprendizado mais importante que ensino Psicogênese da língua escrita: Compreensão das escritas não convencionais; Questionamento da graduação de dificuldade; Importância da função social da escrita; Ambiente…

pensamento é busca a melhor maneira de ensino e aprendizagem. Linguagem Infantil Público alvo: crianças de 05 anos Tempo de duração: 10(dez) dias JUSTIFICATIVA As medidas que as criança vão operando com a linguagem vão entendendo como ela funciona,o mundo da linguagem está nos livros ,cartazes ,revista nos jornais e ate mesmo no dia a dia etc.... Por isso é preciso ver a criança como um ser ativo que aprender a partir de ações, reflexões,…

PLANEJAMENTO SEMESTRAL 2013 / 2º ESCOLA: PROFESSORAS: DISCIPLINA: LINGUA PORTUGUESA CONTEÚDOS HABILIDADES/ OBJETIVOS METODOLOGIAS/ ESTRATÉGIAS MATERIAIS/ RECURSOS AVALIAÇÃO • Tipos de textos: Poemas, parlendas, trava-linguas, contos, bilhetes, etc. • Bingo da letra inicial; • Plural e singular; • Palavras dentro de palavras; • Masculino e feminino; • Encontro vocálico e encontro consonantal. • Conhecer os gêneros textuais e suas características; • Identificar as…

Atividade 2 Para realizar atividade seguimos alguns passos que serão descritos a seguir: Primeiro escolhemos as séries que iríamos pesquisar, os 6º anos, depois conversamos com os professores da escola para poder fazer o levantamento do perfil dos alunos e chagamos a seguinte lista: Após a conversa com os professores da escola e após o levantamentos do perfil dos alunos chegamos a seguinte lista: 1-Marisaldo Martins Rocha 2-Luciana da Silva Pereira 3-Igor Dias de Araújo 4-…