Leitura Do Texto De Marilena Chauí

Brandão, Piaget, Chauí e Gadotti. DESENVOLVIMENTO Estudo e atividades lúdicas sobre o meio ambiente e os seres vivos que o compõe foram trabalhados através de conversa e busca no pátio da escola de animaizinhos, outras crianças e plantas onde foram classificadas seres com vidas pois nascem, crescem e reproduzem e não vivos e após as crianças foram levadas a recolherem pedras, areia e tijolos e classificarmos em seres sem vida, pois não reproduzem e não morrem. “Marilena Chauí (2001,…

presente trabalho é fazer uma análise detalhada sobre os benefícios didáticos que a Filosofia traz quando usada adequadamente. Tomaremos como ponto de partida o livro VII da República que foi escrito por Platão e perdura até os dias atuai como guia e leitura obrigatória nos cursos de Filosofia. No começo do livro VII temos uma alegoria muito citada e conhecida, a chamada alegoria da caverna. Nela Sócrates narra, simbolicamente, o trajeto em que o homem é retirado do estado da ignorância…

ATIVIDADE 1 - ELABORAR GLOSSÁRIO Após a leitura reflexiva do texto de Marilena Chauí (2003, p. 429-435), escreva um glossário explicando o significado dos elementos senso moral, consciência moral, juízo de fato, juízo de valor, campo ético, sujeito moral, fins e meios morais. GLOSSÁRIO Campo ético - é constituído pelos valores e pelas obrigações que formam o conteúdo das condutas morais, isto é, as virtudes. Consciência moral - manifesta-se, antes de tudo, na capacidade para…

Martins, Maria Lúcia Aranha, Maria Luíza Teles, Marilena Chauí, Mário Sérgio Cortella, Mirna Fernandes, Paulo Schneider, Pedro Hussak, Renata Aspis, 1. Bolsista PIBID/CAPES/UFRN. 2. Bolsista PIBID/CAPES/UFRN. Renato Nogueira Júnior, Ricardo Návia, Sérgio Sardi, Sílvio Gallo, Suzana de Castro, Valdemar Munaro, Walter Omar Koham. Nesse sentido, diversos textos e mídias foram trabalhados em pequenos grupos e discutidos por todos os bolsistas através de leituras dirigidas, exibição de…

apresenta-se o que é o assunto, coloca-se o contexto de época de quem são (ou foram) os autores que desenvolveram o assunto, descreve-se dados, obras, os problemas abordados, cita-se exemplos e a conclusão dos autores pesquisados. CONCLUSÃO: É o texto propriamente inédito, onde o aluno-pesquisador, após uma rápida resumida do foi dito no desenvolvimento, expõe o que entendeu, qual a importância do tema pesquisado comparando com problemas da realidade atual, acrescentado uma nova…

aptº 4203 campus UFSM – Camobi Telefone: (55) 81211707 E-mail: 3 2.2 Memorial Para mim, seria muito difícil hoje explicitar com exatidão quais foram os motivos pelos quais resolvi cursar licenciatura em filosofia. Acredito que o hábito da leitura, cultivado desde o início da minha formação primária e secundária, a crescente curiosidade, principalmente por questões políticas e morais, aliada a uma autoexigência de respostas mais satisfatórias a respeito da realidade em geral,…

Universidade de Brasília – Instituto de Ciências Humanas Departamento de Filosofia Disciplina: Epistemologia Turma: A – 1º semestre de 2015 Professor: Dr. Alexandre Hahn SEGUNDO TRABALHO – RESENHA CRÍTICA COMPARATIVA [Aranha, Filosofando, Unidade III; e Chauí, Convite à Filosofia, Unidade IV] Nome: Júlia Ricci Silva Matrícula: 140083871 FILOSOFANDO – Unidade III O livro “Filosofando”, das autoras Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins, fornece uma introdução à…

pois se trata de um período de adaptação;  As redações corrigidas serão entregues após duas semanas da data de aplicação;  O livro de redação será indispensável em todas as aulas;  As aulas teóricas serão intercaladas com as aulas de produção de texto e o conteúdo será cumulativo;  Os critérios usados para a correção das redações são os mesmos dos vestibulares, podendo variar, em alguns casos, a nomenclatura adotada. REDAÇÃO: pensar através das palavras “Chega mais perto e…

A Filosofia da educação . 2ª ed. São Paulo: Moderna, 1996. _____. Filosofando . São Paulo: Moderna,1986. DEWEY, J. Como pensamos. 2. ed. São Paulo: Nacional, 1953. BERTI, Enrico. As razões de Aristóteles . São Paulo: Loyola, 1998. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia .12ª ed. São Paulo: Ática, 2002. ELIAS, N. O processo civilizador . 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1994. GHIRALDELLI JÚNIOR, Paulo. Introdução à filosofia . São Paulo: Manole, 2003. ____. (Org.). O que é filosofia

correto o que se afirma em: Escolher uma resposta. a. I e II. b. I apenas. Errado c. III apenas. d. II e III. Correto e. I, II e III. Comentário sobre a resposta incorreta: Volte ao Resumo desta aula-tema e ao livro-texto e retome a leitura sobre a cultura. Question 3 “ A__________é a criação coletiva de ideias, símbolos e valores pelos quais uma sociedade define para si mesma o bom e o mau, o belo e o feio, o justo e o injusto, o verdadeiro e o falso, o puro…