Leitura Crítica De Luckesi

final da década de 50 lançando assim, um desafio para educação pós-moderna: reinventar uma práxis pedagógica, política e epistemológica profundamente democrática. Preocupou-se fundamentalmente com as relações entre professor, aluno e consciência crítica. Essa tendência tem sua origem ligada diretamente com o método de alfabetização de Paulo Freire. Nessa concepção, o homem é considerado um ser situado num mundo material, concreto, econômico, social e ideologicamente determinado. Sendo…

início a partir da Tendência Libertadora, esta que tem como inspirador Paulo Freire e baseou-se na educação não formal, tendo a tomada de consciência da realidade para transformação sócia, através de um questionamento da realidade, de uma educação crítica. Os temas “Geradores” são extraídos da prática, da vida dos educandos, tendo um caráter político. Predomina o diálogo entre professor e aluno, numa relação horizontal, na qual ambos são sujeitos do ato do conhecimento, sem relação de…

empenhar-se em democratizá-las; Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições; Fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens; Saber utilizar a linguagem cartográfica…

Supervisionado Apresentação Caro(a) Estagiário(a), Convidamos você para participar do terceiro módulo da disciplina Estágio Curricular Supervisionado III. Neste módulo, você irá estudar a avaliação da aprendizagem e os tipos de avaliação numa perspectiva crítica de educação, envolvendo as questões pedagógicas. Estaremos refletindo sobre a prática da avaliação na educação não-formal, estabelecendo comparações com o contexto da educação formal. Você também irá encontrar algumas…

diferentes concepções, no entanto, neste texto, abordamos duas concepções que são radicalmente antagônicas: a educação como instrumento de reprodução da sociedade e a educação como instrumento de transformação da sociedade (SAVIANI, 1983; LIBÂNEO, 1986; LUCKESI, 1993). A educação como instrumento de reprodução da sociedade diz respeito à educação nãocrítica, aquela que tem como finalidade principal a adaptação do sujeito à sociedade tal qual ela se apresenta. Se considerarmos que…

nesta disciplina tem como objetivo: uma formação integral do educador. Que seja capaz de conhecer, refletir e analisar a História da Filosofia e a influência das correntes filosóficas na produção do conhecimento: da concepção ingênua à concepção crítica da educação, transpondo esses conhecimentos como fundamentação para sua prática pedagógica. Objetivos Específicos Conhecer, refletir e analisar a História da Filosofia sob a luz da Educação; Contextualizar a reflexão filosófica…

LETRAS DISCIPLINA: PLANEJAMENTO, CURRÍCULO E AVALIAÇÃO Projeto didático de leitura Biblioteca Literária MACEIÓ, JUNHO DE 2014 UFAL UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS FACULDADE DE LETRAS DISCIPLINA: PLANEJAMENTO, CURRÍCULO E AVALIAÇÃO Projeto didático de leitura Biblioteca Literária Projeto Didático a ser apresentado à Disciplina de…

transformador da avaliação, na medida e que a sua função é subsidiar a busca dos resultados mais satisfatórios possíveis. É preciso criar em nós professores uma cultura da avaliação por oposição a uma cultura dos exames arraigada em nossas experiências”. (LUCKESI, 1995, p. 48) RESUMO O presente trabalho monográfico é fruto de uma reflexão acerca do papel sócio-histórico da educação na sociedade. A partir das discussões implementadas no curso de Pós-Graduação, foi…

Universidade Federal do Amazonas. Turma 4 MANAUS 2013 ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Alienação e ideologia 3 ed. São Paulo: Moderna, 2006. Introdução Ideias transcritas Comentário Ideias sugeridas pela leitura Dúvidas “A cultura pode ser contaminada por modo perversos que a desviam do processo de humanização. Estes são a alienação e a ideologia, cujos riscos refletem nas definições dos objetivos de uma educação focada na…

base nas referências bibliográficas e esta fundamentada na LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n°9.394/96, Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, numa articulação com os seguintes autores: Jussara Hoffmann, Cipriano Luckesi, Madalena Freire, Pedro Demo e Lino de Macedo, por tratarem da avaliação com vistas a aprendizagem das crianças, de uma forma sistemática, dinâmica e de fácil compreensão. A avaliação é entendida no presente relatório de pesquisa…