direito

a fonte da leitura; 2. Resumo - sintetizando o conteúdo da obra. Trabalho que se baseia no esquema (na introdução pode fazer uma apresentação histórica ou ilustrativa); 3. Citaçoes - apresentando as transcriçoes significativas da obra; 4. Comentários - expressando a compreensão critica do texto, baseando-se ou não em outros autores e outras obras; 5. Ideação - colocando em destaque as novas idéias que surgiram durante a leitura reflexiva. Referencias bibliográfica (fonte da leitura) Autor: Data da Leitura Obras: (Titulo) Tema Geral: Objeto da discussão: Resumo(sintetizando o conteúdo da obra): Citações (transcrições significativas da obra. Entre aspas e pagina em se situa) Comentários: (Parecer e critica) Vocabulário especifico do texto Palavras-Chaves CENTRO UNIVERSITARIO JOÃO PESSOA CURSO DE DIREITO DISCIPLINA: FILOSOFIA GERAL E JURÍDICA - PROF.ª MS. MARIA DAS NEVES FRANCA TRABALHO - NOTA PARCIAL DO II ESTÁGIO - FICHAMENTO TURMA: G ALUNO(S): 1. 2. 3. 4. 5. FICHAMENTO: "FICHAMENTO" é uma forma de investigação que se caracteriza pelo ato de fichar(registrar) todo material necessário à compreensão de um texto ou tema. É também uma forma de estudar/assimilar criticamente os melhores textos/ temas de sua formação acadêmico-profissional. Um fichamento completo deve apresentar os seguintes dados: 1. Indicação bibliográfica - mostrando a fonte da leitura;…

INTRODUÇÃO À LEITURA, INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ACADÊMICOS Responda as questões abaixo: 1. De acordo com Martins (1990, p.12) o processo de leitura segue o seguinte roteiro, assinale a alternativa CORRETA: Leitura de reconhecimento, seletiva, crítica ou reflexiva e acrítica e interpretativa. Leitura de reconhecimento, seletiva, crítica ou reflexiva e crítica e interpretativa. Leitura de desconhecimento, seletiva, crítica ou reflexiva e crítica e…

PURIFICAÇÃO RA 395043 VANUSA DA SILVA RA 395206 PRÁTICA DOCENTE REFLEXIVA NA CONSTRUÇÃO DE ALUNOS LEITORES PROFa. MARIA CLODILDE BASTOS DIDÁTICA ARARAS – SÃO PAULO 2013 Sumário 1. INTRODUÇÃO 3 2. DESAFIOS COTIDIANOS NA PRÁTICA DOCENTE 4 2.1 Construção de alunos leitores 4 2.2 Embasamentos e pertinências do tema proposto 5 3. REGISTRO REFLEXIVO DE ESTÁGIO 6 3.1 Relação professor - aluno 6 3.2 Rotina pedagógica 7 3.3 Comportamento dos…

sdahuhs- aududhudahusdsdahuhusdhudsahusdaudhdhudhudhudihuduuuu1) Após a leitura das aulas 1 e 2, e a compreensão da importância do estágio na Educação Infantil e das teorias que fundamentam a prática nesta faixa etária (4 a 5 anos), escreva em no máximo 5 linhas o que você espera do estágio que vai realizar na Pré-escola. (2,0) RESPOSTA: 2) Com base nas aulas 3 e 4, responda: a) Por que o documento obrigatório que toda escola deve elaborar em conjunto com gestores, professores,…

para o exercício profissional, com capacidade de análise, domínio de conceitos e da terminologia jurídica; adequada argumentação, interpretação e valorização dos fenômenos jurídicos e sociais, aliada a uma postura reflexiva e de visão crítica que fomente a capacidade e a aptidão para a aprendizagem autônoma e dinâmica; COMPETÊNCIA/HABILIDADE: Leitura, compreensão e elaboração de textos, atos e documentos jurídicos ou normativos, com a devida utilização das normas técnico-jurídicas; …

ronhecimento: leitura rápida para procurar um assunto de interesse (resumo de artigo ou sumário de livro ou dissertação/tese); Exploratória: sondagem para localizar informações (introdução e bibliografia); Seletiva: seleção das informações mais importantes relacionadas com o problema em questão; Reflexiva: reconhecimento e avaliação das informações, intenções e propósitos do autor; * Crítica: avaliar as informações do autor; * Interpretativa: relaciona as…

JANO Importância educacional da leitura e estratégias para a sua promoção MARIA MANUELA DO CARMO DE SABINO Escola Secundária Dr. Francisco Fernández Lopes, Portugal 1. Introdução Vive-se hoje numa sociedade global cada vez mais complexa, em que as mudanças sociais são aceleradas e as características constantes que a definem são a imprevisibilidade e a mutabilidade permanentes, o uso intensivo das novas tecnologias e a necessidade premente de conhecimentos que transmita…

BIMESTRE 5ª série (6º ano) Leitura e Interpretação de texto Textos relacionados à comunicação e à ficção Gramática reflexiva A língua e os códigos, variedades lingüísticas, o discurso e gêneros A intencionalidade discursiva Construção textual (locutor e interlocutor) Semântica Ortografia O emprego da letra H, fonema e letra, o uso do dicionário para as palavras do contexto 6ª série (7º ano) Leitura e Interpretação Textos relacionados ao heroísmo no cinema, nos quadrinhos,…

Wiviane de Oliveira Carvalho No contexto em que a escola se depara na atualidade, como trabalhar a Língua Portuguesa de forma reflexiva? Santa Inês 2009 Islene Gabriel de Sousa Mardoclésio Silva de Melo Wiviane de Oliveira Carvalho No contexto em que a escola se depara na atualidade, como trabalhar a Língua Portuguesa de forma reflexiva? Trabalho apresentado à disciplina Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas, ministrada pela…

Padilha 2011 Para ler refletir e praticar- Talita- Interdisciplinar-Leitura O presente projeto está sendo realizado numa escola publica municipal, com a elaboração, execução e participação da professora Talita e dos alunos do 5º Ano C. ‘... a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo, mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo”, quer dizer, transformá-lo através de nossa prática consciente. ’ (FREIRE, 1987, p.22) Introdução:…