Leitura Compartilhada 1 Ano

1ªEtapa----------------------------------------------------------------------------------------05 á 07 2.1 Construções de conhecimentos didáticos e práticos no ensino-----------------------05 2.1.2 A leitura dentro e fora de sala. -----------------------------------------------------------05 2.1.5 Texto refletivo do tema escolhido: A leitura dentro e fora sala de aula------------06 2ªEtapa---------------------------------------------------------------------------------------07 á 08…

__________ de ___________________ de __________ PLANO DE AULA DE HISTÓRIA Nº de AULAS PREVISTAS: ______Período de ______/_____/_____ a _____/_____/_____ ANO: ______________ TURMA _____________ Ensino Fundamental PROFESSOR:_____________________________________________________________________ PLANEJAMENTO QUINZENAL 1. CONTEÚDOS PREVISTOS:…

RESENHA CRÍTICA Gama, Guilherme Calmon Nogueira da, Principios constitucionais de direito de familia: Guarda compartilhada à luz da lei n° 11.698/08: familia, criança, adolescente e idoso – São Paulo: Atlas, 2008. CREDENCIAL DO AUTOR Guilherme Calmon Nogueira da Gama é mestre e doutor em Direito Civil pela universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Considerado uns dos maiores expoentes no Direito Civil. Professor adjunto de Direito Civil da UERJ (Graduação e Pós-Graduação).…

deficiência, e é muito importante ter um foco maior principalmente nos primeiros anos escolares, para que essas crianças desenvolvam ao máximo o seu potencial e possa futuramente conquistar sua independência. A Educação Inclusiva é um processo social que chegou para garantir a integridade de todas as pessoas com limitações seja ela física ou intelectual. Palavras-chave: Criança. Aprendizado. Educação Inclusiva. 1 INTRODUÇÃO O principal objetivo desta pesquisa é observar e definir…

favorecem um trabalho docente de qualidade. Por meio de leituras, coleta de dados, e observações, foi possível estabelecer uma conexão entre teoria e prática e, ainda, serviram como base para analisar e refletir sobre a prática do sujeito docente na escola. A elaboração de uma seqüência didática propôs ao aluno a pratica de exercício de docência em sala de aula de série inicial do ensino fundamental em um momento de aprendizagem da leitura e da escrita já que este é um momento de grande…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DA FÁBULA: “A ONÇA DOENTE”. MONTEIRO LOBATO PARA ALUNOS DO 2º ANO EXPLORANDO O TEXTO: RESGATE DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS SOBRE OS ANIMAIS QUE SERÃO MENCIONADOS NA FÁBULA, LEITURA COMPARTILHADA, DISCUSSÃO ORAL, APRESENTAÇÃO DO GÊNERO TEXTUAL E ELEMENTOS PERTINENTES AO GÊNERO. A ONÇA DOENTE A ONÇA CAIU DA ÁRVORE E POR MUITOS DIAS ESTEVE DE CAMA SERIAMENTE DOENTE. E COMO NÃO PODIA CAÇAR, MORRERIA DE…

DIARIAMENTE 1) Trabalhar com os nomes dos alunos ( há vários tipos de atividades diferentes para não ficar monótono, mesmo que saibam seu nome precisar saber reconhecer o nome os colegas). 2) Trabalhar a rotina do dia, escrevendo na lousa, a data, o dia da semana, e o que se vai trabalhar. 3) Leitura compartilhada num momento especial, e não pra preencher espaço. Leitura feita pelo prof previamente, antecipando algumas partes, pedindo pra fazerem a leitura da imagem. Favorecendo inferências

Anexos 1- Planos de Aula 2- Fichas de controle das atividades Sumario 1- Introdução 2- Relatórios das atividades 3- Conclusão 4- Anexos Escola Maria Madalena de 1° a 2° graus Relatório final do estágio supervisionado Trabalho apresentado ao curso Magistério como requisito de d avaliação, orientado pela Profª. Maria…

Atividades Práticas Supervisionadas- Pedagogia- 2ª Série Didática Etapa 1- Passos 1 e 2 - Ano - 2012 Escola Classe 27 de Taguatinga 3° ano C - Ensino Fundamental Trata-se de uma turma de dezoito alunos, sendo nove do sexo feminino e nove do sexo masculino. Todas as meninas estão dentro da faixa-etária normal da série (8 e 9 anos). As idades dos meninos são defasadas para a série (entre 10 e 12 anos) devido a repetência ou infrequência escolar. Na turma há dois…

contextos organizacionais em diversas partes do Brasil e validá-la psicometricamente. As oito metáforas de Morgan (1996) serviram de base teórica para a elaboração das questões. O questionário foi respondido por quase 2.000 indivíduos, durante dois anos, tendo recebido sucessivas revisões. Com procedimentos de análise fatorial, com rotação oblíqua, foram finalmente identificadas duas imagens organizacionais percebidas. O cálculo do alfa de Cronbach indicou um índice de confiabilidade…