Paper educa o especial fundamental I

A INCLUSÃO DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR

A importância da mediação do professor auxiliar para alunos do Ensino Fundamental

Daniela Cristina Miranda Alvarez
Prof. Mirian Luzia Carvalho de Moura Bastos
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Pedagogia (PED 0403) – Estágio
04/07/2014

RESUMO

O processo de inclusão escolar deixa em evidência várias questões, inclusive sociais. E para crianças com Síndrome de down em especial existem outras questões próprias que constitui esse novo padrão social, pois seu comportamento está sendo bastante estudado. As crianças que não tem uma variedade de contato com outras crianças acabam desenvolvendo alterações comportamentais, por isso é tão importante o processo de inclusão escolar. Entretanto há outro fator muito mais importante que devemos nos preocupar que é o seu aprendizado durante esse processo de inclusão. No Ensino Fundamental há peculiaridades que podem deixar qualquer criança com dificuldades, sendo ela com ou sem deficiência, e é muito importante ter um foco maior principalmente nos primeiros anos escolares, para que essas crianças desenvolvam ao máximo o seu potencial e possa futuramente conquistar sua independência. A Educação Inclusiva é um processo social que chegou para garantir a integridade de todas as pessoas com limitações seja ela física ou intelectual.

Palavras-chave: Criança. Aprendizado. Educação Inclusiva.

1 INTRODUÇÃO

O principal objetivo desta pesquisa é observar e definir como funciona o trabalho com alunos com Síndrome de Down do Ensino Fundamental que estão inseridos na rede regular de ensino. Quero verificar se eles são estimulados pelos professores e como é o trabalho da família junto a esse processo. Também observarei se os professores estão preparados para auxiliar esses alunos em suas particularidades e se é importante a presença de um mediador ou auxiliar na sala de aula. Baseado neste debate sobre a presença do auxiliar existe o Projeto de Lei nº8014/10