Conceito

Fleury traz o conceito de competência proposto por Le Boterf (1995 apud FLEURY, 2002, p. 55), que entende a competência mediante três eixos, formados pela pessoa, através de sua biografia e socialização, formação e experiências: Segundo Le Boterf, competência é um saber agir responsável, como tal reconhecido pelos outros. Implica saber como mobilizar, integrar e transferir os conhecimentos, recursos e habilidades num contexto profissional determinado. (FLEURY, 2002, p. 55). Por intermédio do trabalho de Le Boterf, Fleury (2002) – como integrante da escola brasileira – associa ao conceito de competências as expressões que contribuem para o entendimento do seu conceito. “Saber agir, mobilizar recursos, integrar saberes múltiplos e complexos, saber aprender, saber se engajar, assumir responsabilidades, ter visão estratégica”, onde propõe um novo conceito de competência, como: “um saber agir responsável e reconhecido que implica mobilizar, integrar, transferir conhecimentos, recursos, habilidades, que agregue valor econômico à organização e valor social ao indivíduo” (FLEURY, 2002, p. 55). Contribuindo com o conceito de competência, ainda segundo Fleury, também na escola brasileira, é a noção de entrega, proposta por Dutra (2001 apud FLEURY, 2002), que identifica o que realmente o indivíduo entrega para a organização, agregando valor e sendo reconhecido por isso. Outro aspecto importante que também pode ser encontrado em Le Boterf (2003) é o conceito de…

necessárias ao profissional do século XXI, com base em especialistas do assunto, através de uma pesquisa bibliográfica de caráter exploratório. Apesar de existirem diversas abordagens de quais seriam as principais competências de um profissional, no atual século XXI, para efeito deste estudo, utilizaram-se aquelas destacadas por Le Boterf (2003); Chiavenato (2006) e Nascimento (2006). Optou-se por abordar os referidos autores por entender que os mesmos apontam, de forma clara e objetiva,…

em cada caso, o processo às condições particulares de cada situação concreta (os recursos, as limitações, o contexto sociopolítico, os objetivos perseguidos, etc). O método deve ser adaptado a cada projeto específico, como a elaboração de tecnologias apropriadas em resposta a problemas específicos (LE BOTERF, 1999). O modelo de pesquisa participante que optamos para o presente estudo é o de LE BOTERF (1999), que enfatiza a produção e comunicação de…

autor Le Boterf (1995), competência é o cruzamento de três eixos, formados pela pessoa (a sua biografia, socialização), pela sua formação educacional e pela sua experiência profissional. O autor define assim competência como “uma combinação de recursos”, um saber agir responsável, como tal reconhecido pelos outros, implicando saber como mobilizar, integrar e transferir os conhecimentos, recursos e habilidades num contexto profissional determinado. Sendo então a competência,…

Socorro Queiroz. Natal/RN,abril de 2011. 1-INTRODUÇÃO O presente trabalho diz respeito a produção escrita, individual, do seminário orientado pela professora Socorro Queiroz aos alunos do curso de direito da turma 1 vb 1.2011.O principal objetivo deste trabalho acadêmico é adquirir um conhecimento mais amplo da (re) Construção social das identidades profissionais e os processos educativos, bem como responder as questões levantadas pela professora: O que podemos denominar de…

empírico abordado, o objetivo deste estudo é compreender as competências dos gestores da INFRAERO. Do ponto de vista metodológico, este é um estudo de caso qualitativo e foi realizado na Superintendência Regional do Nordeste da Infraero, localizada em Recife. Para a coleta de dados, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas, análise documental e observação não participante. A análise cruzada de dados compreendeu a descrição e a interpretação de diferentes aspectos do fenômeno…

Módulo: 04 Fórum Título Importância do T&D para as organizações e funcionários Aluno: Renata Fernandes de Araujo da Silva Disciplina: Gestão de Pessoas Turma: GP35 Introdução Cada vez mais as organizações estão se preocupando com a profissionalização do capital intelectual, ou seja, de seus funcionários. O foco está voltado principalmente para desenvolver nos profissionais, competências que estejam relacionadas aos direcionadores estratégicos da organização que é a missão,…

linguagem jurídica. Na atualidade, o conceito de competência vai além desse enfoque, entrando no campo da Psicologia, da Educação e da Sociologia. Envolve basicamente três modalidades de saberes: o saber em termos de conhecimentos, o saber-fazer e o saber-ser. A competência está intimamente relacionada à ação, ao movimento e ao empreendimento. Seu reconhecimento depende do olhar do outro. Os estudos desenvolvidos em torno da construção de tal conceito iniciaram-se em 1980 na França…

conhecimento é a base de formação das competências organizacionais, que por sua vez, são fundamentais para a sobrevivência e competitividade das empresas. Segundo Fleury (2002), por volta de 1973 o tema começou a ser discutido por psicólogos e administradores. D. MClelland define competências são características pessoas que podem levar ao desempenho de uma performance superior, sendo essas características aptidões, habilidades e conhecimento. De acordo com Dutra (2001, 2004) e Fleury,…

mutável e complexa. Esta complexidade de situações torna o imprevisto cada vez mais cotidiano e rotineiro. No caso brasileiro, este debate emerge na discussão acadêmica fundamentado inicialmente na literatura americana, pensando-se competência como input, algo que o indivíduo tem. A introdução de autores franceses como Le Boterf, Zarifian, autores ingleses como Jacques e seus seguidores (Billis e Rowbottom, Stamp e Stamp), contribuem para o enriquecimento conceitual e empírico, gerando…