Ldb E A Prática Docente

LDB- ARTIGO 3º INCISOS I II e III A lei 9.394/96 possibilita adaptações de melhoria para a educação Nacional, sendo a mais completa legislação em favor da educação já redigida. Tal Característica proporcionou à educação, importantes avanços, como a criação do FUNDEF (O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério) e a instituição de alguns programas do governo federal visando à promoção do acesso ao ensino superior, como o…

..................................... 5 2 - HISTÓRICO DA UNIVERSIDADE NO BRASIL............................................................. 6 3 - HISTÓRICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA AMBIENTAL .... 9 3.1 – Caracterizando a Pratica Docente de engenheiros-professores ...........................................12 3.2 – Capacitação pedagógica de engenheiros-professores através do trabalho interativo ......... 14 3.3 – Tipo de aluno da engenharia ambiental ...................

Em dezembro de 1988 foi apresentado o primeiro Projeto de LDB pelo deputado Octavio Elísio. Substitutivo Jorge Hage (DEZ 88-JUN 90). Tira o cunho socialista. LDB- Hage preso na comissão de finanças 90, 91 até primeiro semestre de 93. 1992- Projeto de LDB se articula com o governo Collor por Darcy Ribeiro(PDT-RJ), tendo como relator o senador FHC. Com a nova legislatura, iniciada com o governo FHC, em 1995, a LDB, a partir de uma manobra do MEC, sofre um golpe regimental. Conforme…

primeiro problema é a gestão do ambiente físico com computadores na escola, nos dois ou três turnos de funcionamento de escola e algumas vezes nos finais de semana. No entanto, em relação aos educadores, principalmente àqueles com ampla experiência docente, evidencia-se um verdadeiro "pânico" em desenvolverem atividades com o auxílio de tais artefatos tecnológicos – seja na elaboração de uma aula, relatório e/ou um documento administrativo-pedagógico ou na realização da mesma com…

da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) sobre a questão. O artigo 3º trata dos princípios do ensino brasileiro. Entre eles está a possibilidade de haver o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, como afirma o inciso III. Assim, a lei não obriga ninguém a ser construtivista, montessoriano ou adepto do método fônico ou do global (quando se fala em alfabetização). Da mesma forma, ninguém pode ser criticado por ser tradicional, libertário etc. No artigo 12, a LDB lista as atribuições…

artigo é enfatizar como é preciso o docente de ensino superior, compreender os princípios e teorias da Psicologia, na Construção do Conhecimento e Aprendizagem, interagindo nas práticas pedagógicas, proporcionando aos discentes uma visão ampla e crítica, que os estimulem a compreender, superar desafios e questionar os conteúdos construídos no decorrer do processo. Enfatizamos a importância dos cursos de formação de Professores para a docência superior, pois os Docentes são os mediadores…

seus principais avanços. Ainda com a proposta desta discussão, interpela-nos a pensar nas políticas educacionais e nas praticas cotidianas do universo escolar discutindo a possibilidade de maior investimento na qualificação do professor. DESENVOLVIMENTOA formação dos professores e o desenvolvimento desses profissionais são condições necessárias para que se produzam práticas integradoras nas escolas. E, para que isso ocorra de forma positiva, é preciso uma melhoria na formação de…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL DANIELE PONTES LETONAI – RA: 6789431654 MAYENE CRISTINE DOS SANTOS ALMEIDA DA CRUZ – RA: 6577317985 ROSENILDA MARIA DA SILVA – RA: 6659394071 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutor à distância Maria Clotilde Pires Bastos. São Paulo 2015 1 – INTRODUÇÃO …

Desvantagens do Ensino Fundamental de 9 anos................. |05 | |Organização Auxiliar da Escola................................................................ |08 | |LDB 9394-96............................................................................................ |12 | |Estrutura da Educação Brasileira............................................................ …

EVASÃO ESCOLAR: UM DESAFIO A SER SUPERADO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ∗ ∗∗ Márcia Nunes Rebelo Sandra Jaqueline Salvador dos Santos RESUMO Este artigo apresenta uma breve reflexão sobre a legislação – LDB/96 no art.4º, art.37º § 1º e § 2º. Traz ainda fatores que concorrerão para possíveis causas da evasão. Na sequencia, objetivo geral e objetivos específicos, a construção de hipóteses, Educação de Jovens e Adultos no Brasil, aspectos históricos dentro do ambiente escolar,…