Justificar Porque Trabalhar Com Alunos Deficiencia Intelectual

não se limita às pessoas com deficiência física ou mental, ela abrange também outras necessidades especiais, como aquelas que possuem dificuldades temporárias ou permanentes; sofrem de exploração sexual; são obrigadas a trabalhar; mora distante da escola; vivem em estado total de miséria ou por qualquer outro motivo que mantém o aluno fora da escola. O alvo desta mudança de ensino é tornar a educação um direito de todos, respeitando os limites e dificuldades de cada aluno. O mundo está…

Social. 15 4- A Deficiência 20 5- Inclusão. 24 6- A Proposta da Política Educacional Brasileira. 27 7- Declaração de Salamanca 30 8- Integração de crianças com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino. 32 9- Os Parâmetros Curriculares Nacionais 36 10 – Inclusão de crianças com necessidades educacionais especiais na escola regular de ensino. 38 CONCLUSÃO 40 ReferenciasBibliograficas INTRODUÇÃO O tema “Inclusão de pessoas com deficiência intelectual no…

SOCIAL RAQUEL BONES DOS REIS BENEFÍCIOS ASSISTENCIAIS E A DIGNIDADE HUMANA: INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA CASCAVEL, AGOSTO 2011. RAQUEL BONES DOS REIS BENEFÍCIOS ASSISTENCIAIS E A DIGNIDADE HUMANA: INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA Projeto de Pesquisa apresentado ao curso de graduação em Serviço Social, para…

Necessidades Educativas Especiais (PNEE) no ensino regular. Também tem como objetivo refletir sobre o paradigma da inclusão e das pessoas com deficiência, numa trajetória de avanços em busca de uma Escola Inclusiva. A modalidade utilizada para a coleta de dados foi à observação in loco em seis escolas municipais e entrevistas indiretas com professores que têm alunos inclusos em suas classes regulares. Baseada numa análise qualitativa dos dados coletados busca-se traçar os caminhos…

EDINEIA SILVINO BRAZ CONCEPÇÃO DE CORPOREIDADE DOS PROFESSORES QUE ATUAM EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Londrina 2011 EDINEIA SILVINO BRAZ CONCEPÇÃO DE CORPOREIDADE DOS PROFESSORES QUE ATUAM EM INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento de Estudos do Movimento Humano da Universidade Estadual de Londrina. Orientadora: Londrina 2011 Profa. Dra. Ângela Pereira Teixeira Victoria Palma…

quais norteiam o aprendizado de cada discente, no entanto as práticas de acordo a essas políticas ainda estão distante da realidade escolar. Sendo assim, é importante o docente analisar sua forma de atuação, tendo por base a visão sociológica de deficiência e diferença. Desta forma, reconhece assim que todas as crianças são diferentes, e que as escolas e sistemas de educação precisam ser transformados para atender às necessidades individuais de todos os educandos – com ou sem necessidade…

todos a educação.Entretanto visando mudanças e assegurando um ensino de qualidade em ambientes não segregados, onde todos possam ser atendidos igualmente . PALAVRAS CHAVE: Ensino regular, inclusão, portadores de necessidades especiais, deficiência, segregado. ABSTRACT In this research, the main objective was to show the Inclusive Education, proposal opportunities for all. Where the main objective of the school aims at providing services to all children with special…

também, é o maior legado que um país pode deixar para todas as crianças, sem distinção. Nesse sentido, os aspectos ligados à formação do professor devem ser especialmente considerados, uma vez que, este deve estar preparado e seguro para trabalhar com o aluno com necessidade educacional especial. Por isso, vale ressaltar que a formação do profissional docente não deve se restringir ou extinguir-se na formação inicial. Ao contrário, deve se estender a uma formação continuada, pois o…

adaptá-lo objetivando uma melhoria da aprendizagem do aluno com dislexia. Não é o aluno que necessita se adaptar a apreensão do conhecimento, mas o sistema escolar necessita se moldar ao problema buscando juntamente com os pais diferentes estratégias para que se objetive o processo de ensino aprendizagem desta criança. A compreensão e a parceria são essenciais para garantir o futuro dessas crianças. PALAVRAS-CHAVE: Dislexia; Professor; Alunos; Escola; Distúrbio de aprendizagem.

dessa pesquisa, demonstram não estarem preparados, como também não manifestaram acordo quanto à inclusão. 02 –"Inclusão Escolar do Aluno Considerado Deficiente": Felipe Araújo nasceu com uma anomalia no sistema nervoso central. Não consegue movimentar as pernas, tem problemas múltiplos de coordenação motora e dificuldades para falar. Devido a essas deficiências e à condição financeira da família, Felipe teve de viver os primeiros anos de vida rastejando – passava a maior parte do dia…