Johan Huizinga

elemento sociocultural na função do lúdico no meio pedagógico; psicológico e educacional - o jogo como meio para o desenvolvimento infantil e organização de situações de ensino e aprendizagem, a partir de um recorte bibliográfico dos seguintes autores: Huizinga, Benjamin, Forquin, Brougère, Vygotsky e Kishimoto. A sistematização teórica sob esta ótica permite-nos triangular os discursos das professoras e as práticas discursivas de sala de aula relacionadas ao uso de jogos em situação de…

teórico, compreende quatro capítulos e a segunda, o mais prático, compreende outros três. Ao organizá-los, a autora utilizou numeração contínua em relação às duas partes. Em O brincar como experiência cultural, primeiro capítulo, a autora busca em Johan Huizinga, Janine Lèvy e Bruno Bettelhein algumas referências para desenvolver a ideia de que o brincar é a nossa primeira forma de cultura, constituindo uma linguagem através da qual a criança realiza sua aprendizagem social. A primeira…

animais também brincam; por isso, esse fato deve ter algum sentido biológico. O jogo deve ser necessário para algo, deve ter alguma missão biológica, pois do contrário não existiria nem teria tão ampla difusão” (VYGOTSKI, 2003, p.105). Contudo, para HUIZINGA (1980)o poder de fascinação e excitação do jogo não pode ser explicado por análises biológicas. Mesmo em suas formas mais simples, ao nível animal, o jogo é mais doque um fenômeno fisiológico ou um reflexo psicológico. Ultrapassa…

2012, nos orienta que os currículos do ensino fundamental e médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios. O ser humano tem recebido várias designações, segundo Huizinga (2010)como: Homo sapiens porque tem como função vital o raciocínio para aprender e conhecer o mundo; Homo faber, porque fabrica objetos e utensílios e Homo ludenspor ser capaz de dedicar-se à atividade lúdica, isto é,com ela, adquirir…

gioco, giocare, do espanhol juego, jugar, do português jogo, jogar”. Valor: 0,4 Essa explicação da origem latina das palavras lúdico e jogo foi descrita desta forma por: A. Maria Montessori B. Jean Piaget C. Lev Vygostsky D. X Johan Huizinga X E. Tizuko Morchida Kishimoto 2.2 O uso do lúdico na educação ocidental iniciou na Grécia Antiga e destacam-se alguns fatos importantes: I - Na Grécia Antiga, Platão em sua obra “As Leis” faz os primeiros registros…

italiano gioco, giocare, do espanhol juego, jugar, do português jogo, jogar”. Valor: 0,4 Essa explicação da origem latina das palavras lúdico e jogo foi descrita desta forma por: A. Maria Montessori B. Jean Piaget C. Lev Vygotsky D. Johan Huizinga X E. Tizuko Morchida Kishimoto 2.2 O uso do lúdico na educação ocidental iniciou na Grécia Antiga e destacam-se alguns fatos importantes: I - Na Grécia Antiga, Platão em sua obra “As Leis” faz os primeiros registros sugerindo o…

constantemente saltando entre a matéria a e as coisas pensadas. Por de traz de toda expressão abstrata se oculta uma metáfora, e toda metáfora são jogos de palavras. Assim ao dar expressão à vida o homem cria outro mundo poético, ao lado da natureza. (HUIZINGA, 1988, p. 7) A vida da criança é uma sucessão de experiências de aprendizagem adquirida por ela mesma. Ao chegar à instituição, ela traz consigo infinitas experiências e conhecimento acumulados, conquistados por meio da exploração…

parte do cenário popular, presentes em postos de gasolina, supermercados bares e em vários outros estabelecimentos. Nesse período as principais empresas eram a Namco (companhia japonesa criadora do clássico Pac-Man), Atari, Sega e Nintendo. Para Huizinga (2001), a natureza e o significado do jogo são como fenômenos culturais: O jogo é fato mais antigo que a cultura, pois esta, mesmo em suas definições menos rigorosas, pressupõe sempre a sociedade humana; mas, os animais não esperaram…

jogo é capaz, a qualquer momento, de absorver inteiramente o jogador” Johan Huizinga. Ao falarmos sobre o jogo, sempre nos lembramos de prazer, alegria, descontração e muitas outras coisas relacionadas a pratica do mesmo, porém há algo muito mais complexo e discutível por trás desse termo no qual varias definições foram explicitadas por diversos autores. O jogo, segundo o autor mais consagrado sobre o tema Johan Huizinga, em sua clássica obra “Homo Ludens”, é considerado como algo…

utilização de jogos lúdicos como apoio pedagógico no ensino da Língua Inglesa tem a intenção de mostrar que os jogos podem ser uma ferramenta pertinente ao ensino de inglês. De acordo com Antunes (1998 e 2001), Cunha (1994), Freire (2009), Gardner (2001), Huizinga (2000), Lima (2009 e 2011), Leffa (2011), dentre outros, a aula de Língua Inglesa pode ser mais gratificante para o educando, ao se valer da ludicidade dos jogos como apoio no ensino de Inglês, e estes, por sua vez, sendo…