Johan Huizinga

infância do adulto com representações vinculadas pela memória e imaginação, e assim, torna-se uma oportunidade de desenvolvimento. Brincando, a criança experimenta, descobre, inventa, aprende e confere habilidades. Para Vygotsky (1994) citado por Huizinga (2005), o prazer não pode ser considerado a característica definidora do brinquedo, como muitos pensam. O brinquedo na verdade, preenche necessidades, entendem-se estas necessidades como motivos que impelem a criança à ação. São…

desenvolvimento, construção, interação e socialização da criança. As concepções interacionistas, que levam em consideração o sujeito, o ambiente e suas relações foram se sobrepondo às explicações inatistas, que limitam o homem à experiência sensível. Huizinga (2005) traz uma concepção cultural para o jogo argumentando que este é uma categoria absolutamente primária da vida, tão essencial quanto o raciocínio (Homo Sapiens) e a fabricação (Homo Faber); então, denomina o homem na…

convencionou chamar de Idade Média. Para que se tenha uma noção mais clara do processo, vale à pena ressaltar aqui a idéia de dois pensadores sobre o assunto: Johan Huizinga e Philippe Ariès. Segundo Huizinga, em O declínio da idade média, “em nenhuma outra época como na do declínio da Idade Média se atribuiu tanto valor ao pensamento da morte” (HUIZINGA, 1996, p. 145). O autor infere que, em tempos anteriores, a religião havia insistido no constante pensamento sobre a morte, mas…

por arqueólogos e conservadas nos museus não há um brinquedo que não tenha sua réplica num quarto de criança dos dias de hoje” (ELKONIN, 1998). No levantamento de dados sobre a visão de lúdico de diferentes autores destacaram-se em meu trabalho Johan Huizinga, Tizuko Morchida Kishimoto, Daniil Elkonin, Rollo May, Nelson Rosamilha, L. S. Vygotsky e Elisa Santa Roza. Observei uma concordância na abordagem de autores quando apontam o lúdico como sendo um facilitador à introdução do…

(OLIVEIRA, 2010, P. 120). 1.1 PERCURSOS HISTÓRICOS DAS ATIVIDADES LÚDICAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL O lúdico faz parte da humanidade desde a antiguidade, onde os povos acreditavam que o desenvolvimento integral do homem partia da brincadeira ou do jogo. Huizinga classificou o homem em três aspectos: homo sapiens (que conhece e aprende), homo Faber (que faz e produz), homo ludens (o que brinca e cria). Em nenhum momento ele sobrepujou o outro como mais importante ou mais significativo, mas…

teóricos. Aplicações à prática pedagógica. 7º edição. Petrópolis: Ed. Vozes, 2000 GRANVILLE, Cristiane Diello. Formação do professor especialista: um desafio pedagógico. Disponível em: http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1946 HUIZINGA, Johan. Homo ludens. O jogo como elemento da cultura / trad. De João Paulo Monteiro. (Homo Ludens-vom Urspung der Kultur im Spiel.) São Paulo. Universidade de São Paulo. Perspectiva, 1971. Disponível em:…

socializado. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS : ALMEIDA ACPC, SHIGUNOV V. A Atividade Lúdica e suas Possibilidades. Revista da Educação Física/UEM. 11: 69-76, 2000. FREIRE, J.B. O Jogo: Entre o Riso e o Choro. Campinas: Autores Associados, 2002. HUIZINGA, Johan. Homo Ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: USP, 1971. KISHIMOTO, TizucoMorchida (Org.). Jogo, Brinquedo, Brincadeira e a Educação. São Paulo: Cortez, 1996. ---------------------------------(Org.). O Brincar e Suas…

historiadores que se utilizam de vestígios deixados pelo homem, entre eles, restos arqueológicos, monumentos, tradições e documentos escritos que são fundamentais para o conhecimento da história de uma civilização. Segundo o historiador holandês Johan Huizinga (1872-1945) só é possível se vislumbrar a existência de uma civilização quando são preenchidos três requisitos primordiais: 1 – Certo grau de domínio da natureza física através de boas técnicas científicas e industriais. 2 – Um…

Cientificas do Centro de Educação Física Desportos UFSM no ano de 1998, v.-, n.º -, 271-272, 1999. BUTLER, George D. Recreação. RJ: Lidador, 1973. DIEM, Liselott. Brincadeiras e Esporte no Jardim de infância. RJ: Ao Livro Técnico, 1981. HUIZINGA, Johan. Homo Ludens. O Jogo como elemento da Cultura. 4ª ed. São Paulo: Perspectiva, 1996.

utilização dos jogos como instrumento pedagógico, partindo de um estudo sobre vários autores que vem desmistificar a oposição entre jogos X atividades "sérias". O JOGO E SUA TEORIA: DE HUIZINGA A BROUGÈRE 1.1 TEORIAS E CONCEPÇÕES DE JOGO O jogo é uma atividade tão antiga quanto o próprio homem. Segundo Huizinga (2007), é uma atividade instintiva, fisiológica e psicológica que ultrapassa os limites da atividade física e biológica. Os animais sempre brincaram por puro instinto sem que…