Jogos Na Cultura Corporal

IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO 2. INTRODUÇÃO A Educação Física procura cada vez mais interagir com outros espaços nas áreas educacionais e sociais, objetivando o desenvolvimento integral do aluno. Atualmente se observa que a Educação Física além dos aspectos corporais se preocupa com aprendizagens vinculadas à experiência prática, envolvendo aspectos cognitivos, afetivos e psicomotores em todas as situações possíveis. Paralelamente a essas perspectivas, o campo educacional se estabelece como…

[pic] FACULDADE UNIGRAN CAPITAL ALEXANDRE SANTANA DE OLIVEIRA A CONTRIBUIÇÃO DAS BRINCADEIRAS E JOGOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL Projeto apresentado ao Curso de.Educação Física da Faculdade UNIGRAN Capital, como pré-requisito para obtenção do título de..bacharel em educação física. Orientador Prof. Dr. Ms. Sérgio Moura Nonato da Silva Campo Grande 2012 SUMÁRIO …

TRABALHO DE METODOLOGIA) http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/minicursos/ed_fisica_em/cap_eixoII.htm EIXO TEMÁTICO II: JOGOS E BRINCADEIRAS Brincar é uma invenção humana "um ato em que sua intencionalidade e curiosidade resultam num processo criativo para modificar, imaginariamente, a realidade e o presente". (COLETIVO DE AUTORES, 1992). Os jogos e as brincadeiras são ações culturais cuja intencionalidade e curiosidade resultam em um processo lúdico, autônomo, criativo,…

através do resgate da cultura infantil, valorizando as experiências dos alunos e sua cultura. Sua finalidade é a construção do conhecimento através da aquisição perceptiva do aluno para a solução de problemas. O tema principal fica por conta da cultura popular, do jogo e do que é lúdico, neste contexto, o jogo tem papel imprescindível, como conteúdo e estratégia de ensino. Esta abordagem se opõe ao mecanicismo. Os conteúdos abordados são as brincadeiras populares, jogo simbólico e jogo…

Conteúdos na Educação Física escolar: possibilidades e dificuldades na aplicação de jogos nas três dimensões dos conteúdos Contents in school Physical Education: possibilities and difficulties in the application of games in the three dimensions of the contents |[pic] | | | | | | | | |*Departamento de Educação Física - UNESP - Rio Claro |Heitor de Andrade Rodrigues*

indissociáveis e a socialização de experiências esportivas ou nas sociedades em geral e nas escolas em de expressão corporal?”. Quais são os dilemas particular. Na dinâmica escolar, essa ques- e as perspectivas da disciplina no contexto tão ganha contornos específicos, uma vez de valorização da ampliação da jornada es- que faz parte da chamada cultura escolar colar na perspectiva da educação integral? uma forma de organização que tende a dicotomizar tempo e…

TRABALHO TEORIA DOS JOGOS JOGOS TRADICIONAIS ANDERSON COLZATO GIOVANA CARUZO ISABELA GODOY JESSICA GONÇALVES JESSICA TAINARA LUCAS SABADINI MAISA ESTEVES MATEUS LIMA SUELLEN MANTOVANI JAGUARIÚNA, outubro de 2013 Jogos tradicionais Introdução O jogo é um fenômeno constituído de atividades lúdicas, brincadeiras, que podem envolver pessoas e animais, que por sua vez podem nessas atividades, interagir com objetos e com a natureza. Sendo o jogo, provocador dessas relações

apresenta alguns aspectos da dinâmica histórico-cultural da arte do circo, destacando os acontecimentos que foram fundamentais para sua aproximação à educação física. Nossos argumentos ressaltam as atividades circenses como parte importante da cultura corporal e saem em defesa da sua inclusão nas aulas de educação física escolar. Para ilustrar o processo didático-pedagógico que estamos pesquisando e aplicando, descrevemos diversas atividades malabarísticas que compõem um bloco de oito…

PSICOMOTRICIDADE Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como condição prévia para a conclusão do Curso de Pós-graduação “Lato sensu” em psicomotricidade. Por: Denise Guerra dos Santos 2 “AS BRINCADEIRAS E JOGOS CONSTITUEM AS NOSSAS FUNÇÕES, O NOSSO VIVER; OS PAPÉIS QUE REPRESENTAMOS, REALIZANDO TAREFAS BEM OU MAL, TENDO PARCERIA OU NÃO. EM TODO ESSE BRINCAR, A NOSSA PARTICIPAÇÃO É COM O CORPO E A ALMA.” (Cacilda Gonçalves Velasco) “CANTAR

e da cultura humana. O movimento humano, portanto, é mais do que simples deslocamento do corpo no espaço: constitui-se em uma linguagem que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente humano, mobilizando as pessoas por meio de seu teor expressivo. Esses movimentos incorporam-se aos comportamentos dos homens, constituindo-se assim numa cultura corporal Ao brincar, jogar, imitar e criar ritmos e movimentos. As crianças também se apropriam do repertório da…