Abordagens Pedagogicas

Abordagem da Concepção de Aulas Abertas

A Abordagem da concepção de aulas abertas tem como base, a vida de movimento das crianças, na história de vida e na construção da biografia esportiva dos educandos de Educação Física, na percepção do esporte e movimento que a sociedade vem estabelecendo ao longo dos tempos e na realidade das aulas de Educação Física Escolar. Esta abordagem defende uma metodologia de ensino voltada para a participação efetiva dos alunos nas decisões em relação aos objetivos, conteúdos e meios de transmissão. Neste sentido, o aluno liberta-se da sua função de mero objeto, o que o leva a agir de forma subjetiva, ou seja, ele mesmo se torna sujeito de suas ações ou atitudes nas aulas de educação física. O planejamento e o cumprimento do ensino são vistos como um encargo de todos, o que é chamado pelo autor de co-decisão.

Abordagem Atividade Física para Promoção da Saúde

Esta abordagem enfatiza a relevância de uma Educação Física Escolar direcionada a saúde, aludindo à importância dos conhecimentos práticos e teóricos de atividade física, aptidão física e saúde, para que os alunos possam compreender as benfeitorias advindas da prática motora e utilizá-los por toda vida. Nesta perspectiva, os defensores dessa abordagem ressaltam que ao fim da escolarização básica, os alunos deverão estar hábeis de auto-avaliar todos os componentes da aptidão física relacionada à saúde, interpretar os resultados e saber como usar estes, no planejamento de um programa pessoal, tendo dessa forma, autonomia para avaliação e preparação de seus próprios treinos. Além disso, é necessária, a adaptação em alguns fatores colaboradores para a saúde como o lazer, os hábitos do cotidiano, o estilo de vida, hábitos alimentares.

Abordagem Construtivista-Interacionista

Nesta abordagem, o autor afirma que a Educação Física no âmbito escolar deve privilegiar o aspecto cognitivo que a criança já possui através do resgate da cultura infantil,