ABORDAGENS PEDAGOGICAS

Abordagem Desenvolvimentista Essa abordagem refere-se principalmente as crianças de quatro a quatorze anos e visa que a educação física deve oferecer ao aluno condições para o seu desenvolvimento motor levando em consideração os movimentos adequados para cada faixa etária. Defende a idéia que o movimento é o principal meio e fim da educação física. Foi proposta uma classificação do desenvolvimento motor dos seres vivos durante seu ciclo de vida que começa nos movimentos fetais seguindo por movimentos espontâneos e reflexos, rudimentares e fundamentais até a combinação de movimentos fundamentais com culturalmente determinados. A habilidade motora é um dos focos mais importante nessa abordagem. As habilidades básicas podem ser subdivididas em: habilidades locomotoras (andar, correr, saltar...) e habilidades manipulativas (arremessar, chutar, receber...) A importância do desenvolvimento motor ideal não deve ser minimizada em relação a outras áreas do desenvolvimento. Na abordagem sociocultural da aprendizagem e do desenvolvimento humano proposta por Vygotsky a importância do meio cultural e das relações entre os indivíduos na definição de um percurso de desenvolvimento humano é enfatizada. Assim é diferente ensinar futebol para meninas e para meninos, pois a maneira de desenvolvimento é em parte definido pelo processo de maturação do organismo individual, pertencente à espécie humana, mas é a aprendizagem que possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento que não fosse o contato do indivíduo com certo ambiente cultural não ocorreriam (La Taille, Oliveira, Dantas, 1992).

Abordagem Construtivista-Interacionista A intenção dessa abordagem é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo. A interação entre o individuo, a cultura ou atividade é fundamental para que este faça sua adaptação para qualquer tipo de atividade. Assim surgem os movimentos diferentes para cada tipo de atividade, sendo que o