Abordagens pedagógicas

12º EVENTO: FÓRUM DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DO ESTADO DE SÃO PAULO- 2012

Prof. Lucilia Machado – Centro Universitário UNA – MG

Ref. Tecnologia – Gestão Social e Desenvolvimento Local

“ O currículo é uma prática socialmente construída e historicamente formada. Ele envolve o conjunto das experiências planificadas proporcionadas pela escola tendo em vista a concretização dos objetivos da aprendizagem. Não é algo estático vinculado somente a conhecimentos que se deseja transmitir. Envolve, também, práticas políticas e administrativas, condições estruturais, materiais e a formação dos educadores.”
Lucília Machado.

“ Art.17. O planejamento curricular fundamenta-se no compromisso ético da instituição educacional em relação à concretização do perfil profissional de conclusão do curso, o qual é definido pela explicitação dos conhecimentos, saberes e competências profissionais e pessoais, tanto aquelas que caracterizam a preparação básica para o trabalho, quanto as comuns para o respectivo eixo tecnológico, bem como as específicas de cada habilitação profissional e das etapas de qualificação e de especialização profissional técnica que compõem o correspondente itinerário formativo.” (PROJETO DE RESOLUÇÃO, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio; Parecer CNE/CEB nº 11/2012, aprovado em 9 de maio de 2012; relatores: Adeum Hilário Sauer, Francisco Aparecido Cordão, José Fernandes de Lima e Mozart Neves Ramos).

Ler os artigos: 12,13 e 14 da LDB

Diretrizes curriculares nº 9/5/2012
Consenso: Revisão das Diretrizes

LDB
Diretrizes Princípios e Critérios Planejamento Processo de avaliação

Destina-se para a sociedade, principalmente para o sistema de ensino Instituições de Ensino.

As diretrizes geram 10 demandas:

1 DEMANDA : Revisão dos projetos plano de cursos – estudo, identificar diferenças entre as anteriores e novas.
2 DEMANDA: professores e planos de curso
3 DEMANDA: educação