Jogos Amarelinha

Ano 1º ao 3º ano Tempo estimado 5 aulas de 40 minutos, subdivididos em 10 minutos para a roda de conversa inicial, 25 minutos para a vivência do jogo e 5 minutos finais para roda de conversa. Material necessário • Espaço físico plano e desimpedindo, possível de ser “desenhado” com giz (sala de aula, quadra, pátio, rua, ou similar ) • Espaço físico plano e desimpedido, de terra ou areia • Lousa e giz • Cronômetro • Papel e lápis • Varetas de bambu • Elástico de costura…

ªLILIANE CRISTINA LIRA DE LIMA Tutor de Sala: NILSON CAMILO Machadinho 2014 INTRODUÇÃO A intenção principal desta seqüência didática é promover a vivência da brincadeira de amarelinha e, por meio dela e de algumas variações, abordar alguns conteúdos do bloco de conhecimento sobre o corpo. Esta seqüência de atividades se justifica também como uma interessante e divertida forma de cultivo e valorização da cultura…

Jogos Folclóricos: Origem: Além dos contos, lendas, mitos e danças o folclore brasileiro é marcado pelos jogos e brincadeiras tradicionais. As brincadeiras e jogos folclóricos são aqueles que passam de geração á geração, costumam sofrer algumas alterações de acordo com a região ou época, envolvem disputas em grupo ou individuais e possibilitam a integração e o desenvolvimento social e motor das crianças. A preservação destas brincadeiras e jogos folclóricos é muito importante para a…

...............¬11 4 REFERÊNCIAS..................................................................................................13 1 INTRODUÇÃO Entre as propostas encontradas na literatura destacam-se as atividades lúdicas, na forma de jogos, e a interdisciplinaridade, visando à integração de várias disciplinas, como exemplo, a matemática às outras ciências e disciplinas curriculares. A interdisciplinaridade surge como uma ferramenta para minimizar a fragmentação comum ao…

Amarelinha Origem: Existem várias estórias sobre a origem dessa brincadeira, porém a mais verídica é a que algumas gravuras mostram crianças brincando de amarelinha nos pavilhões de mármore nas vias da Roma antiga. Na época, o percurso carregava o simbolismo da passagem do homem pela vida. Por isso, em uma das pontas se escrevia céu e, na outra, inferno. Contudo a palavra inferno passou a ser muito pesada para estar em brincadeiras de criança, então foi adaptada á Terra. Como jogar

04/05/2015 Amarelinhas | Gente que Educa << Ir para a home de NOVA ESCOLA << Ir para a área de Planos de Aula ED. INFANTIL FUNDAMENTAL 1 FUNDAMENTAL 2 ENSINO MÉDIO Aqui você pode pesquisar e adaptar planos já existentes BUSCAR PLANO DE AULA BUSCAR Adaptar Plano Amarelinhas Publicado por Objetivo(s) Ao final da seqüência de atividades as crianças deverão ser capazes de: reconhecer a existência de regras nas brincadeiras vivenciadas obedecer as regras com o…

PLANO DE AULA: AMARELINHA – 1º AO 3º ANO Introdução A intenção principal desta seqüência didática é promover a vivência da brincadeira de amarelinha e, por meio dela e de algumas variações, abordar alguns conteúdos do bloco de conhecimento sobre o corpo. O que caracteriza as atividades propostas como brincadeiras é a inexistência de configuração de um vencedor ao final como eixo motivacional, sendo que o processo de construção do espaço e a vivência da brincadeira são atrativos e…

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- BRINCADEIRA DE AMARELINHA ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- -------------------------------------------------…

ano A Conteúdo: Jogo de regra : Amarelinha Conceitual: A intenção principal desta seqüência didática é promover a vivência da brincadeira de amarelinha e, por meio dela e de algumas variações, abordar alguns conteúdos do bloco de conhecimento sobre o corpo. Procedimental: saber fazer, praticar e criar situações com novas regras relacionadas ao jogo. Atitudinal: Respeito a si mesmo e aos colegas e reconhecimento Competências: Compreender por meio da pratica de jogos de regras…

Fernando mota Jogos populares Grupo : Anete Meireles de Oliveira Marília Cipriano Thomas Fabrício Serie: 3 ano A Disciplina: Educação física Professor: O que são jogos populares? Jogos populares são jogos ou brincadeiras de domínio público, caracterizados pela transmissão oral registrada por diferentes gerações. Esses jogos vão sendo reconstruídos e recriados pelas crianças, ao longo do tempo, apresentando variações de regras. Podem ser jogos de…