Jogo Ludo Educativo

JOGOS 1. CONCEITO - A palavra jogo vem do latim lócus, locare = brinquedo, folguedo, divertimento, passa-tempo sujeito a regras, ou uma série de coisas que formam uma coleção. - Atividade livre, incerta e improdutiva, regida por regras previamente definidas. Jogo é toda e qualquer atividade em que as regras são feitas ou criadas num ambiente restrito ou até mesmo de imediato. (...)são atividades estruturadas ou semi-estruturadas, normalmente praticadas com fins recreativos e, em alguns

Instituto Medial Saúde é sinônimo de alegria. LAR INFANTIL ALLAN KARDEC A Ludo-educação foi a ferramenta de destaque no ano de 2007. Com ela, tivemos melhores resultados quanto à compreensão dos temas trabalhados. Nesse ano, realizamos seis ações, com 391 atendimentos. Destacamos os temas: combate ao piolho e saúde da mulher. Para realizar as ações, contamos com algumas parcerias, dentre elas com o Instituto Avon. Ação ludo-educativa sobre Orientação Sexual para o público infantil.…

JOGOS 1. CONCEITO - A palavra j ogo vem do latim locus , locare = brinquedo, folguedo, divertimento, passa - tempo sujeito a regras, ou uma série de coisas que formam uma coleção. - Atividade livre, incerta e improdutiva, regida por regras previamente defini das. Jogo é toda e qualquer atividade em que as regras são feitas ou criadas num ambiente restrito ou até mesmo de imediato. (...)são atividades estruturadas ou semi - estruturadas, normalmente praticadas com fins

Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). will-biologia@hotmail.com Palavras Chave: PIBID, ensino-aprendizagem, jogo didático. Introdução/Método O subprojeto PIBID/Ciências da Natureza/Pontal realiza diversas atividades na Escola Municipal Machado de Assis, com a finalidade de valorizar o trabalho dos professores e incentivar o desenvolvimento de atividades como jogos, atividades práticas, entre outros. De acordo com Fialho (2007) a pouca motivação é a principal causa…

fora da escola, e os educadores devem investir esforço para mobilizar os sentidos da mediação pedagógica operada por meio de jogos, uma vez que as crianças, produzem e revelam conhecimentos que não são os previamente prescritos nos currículos escolares, nos manuais e tampouco nos formações dos docentes.Para tanto,precisamos assumir que a mediação da aprendizagem pelo jogo é complexa e incerta quando se busca garantir a assimilação de determinados processos prescritos,principalmente…

relação ao jogo e a concepção de aprendizagem. Para Piaget (1978) o jogo é essencialmente assimilação. A aprendizagem para Piaget é representada pelo movimento de assimilação (interpretação) e acomodação (estrutura mental capaz de se modificar). Ele os classifica em jogos de exercício, jogos simbólicos e jogos de regras. Os jogos de exercícios são os primeiros a surgirem na criança e são motivados pelo prazer de manipular as peças e pelas descobertas de habilidades através do movimento.…

roda, sondas e outros. A criança, longe do contexto de sua casa e de seus familiares, assusta-se com o novo ambiente, desconhecido. Será, deste modo, valioso para a criança saber que no hospital existe um local cheios de estímulos, brinquedos e jogos. Situações em que a criança não receba atendimentos que priorizem sua saúde global, vários fatores relacionados á hospitalização podem ocorrer, como: carência afetiva, agressões psicológicas e físicas, interrupção no ritmo de vida, e …

separadas das experiências. Metodologia: Aulas expositivas, atividades de repetição, aplicação, memorização. Tendência Liberal Renovada Escola: Adequar necessidades individuais ao meio, propiciar experiências. Educador: Auxilia no processo educativo. Educando: Ativo Conteúdo: Estabelecidos em decorrência dos interesses e necessidades de cada indivíduo. Método: Aprender experimentando, aprender a aprender. Procura desenvolver a inteligência, priorizando o sujeito, considerando-o…

mais alta do Império. Em particular, as manifestações atléticas perderam, paulatinamente, o aspecto originário e as corridas das bigas tornaram-se o tema prevalente dos ludos romanos e, pouco a pouco, os espetáculos que se realizavam nos anfiteatros transformavam-se em uma atividade prevalentemente espetacular que nada tinha de educativo nem de esportivo. Mesmo se o advento do Cristianismo acelerou o fim da atividade gímnico-esportiva no período medieval, de acordo com todas as…

E/OU INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL ............................................................6 1.3. PANORAMA DOS ESPAÇOS E/OU INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL NO BRASIL .........9 CAPÍTULO II -REFLEXÃO E AÇÃO: AS RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS EDUCATIVOS E FORMAÇÃO PROFISSIONAL - 2.1. A EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL E OS PROBLEMAS SOCIAIS .......................................11 2.2. ESPAÇO/ INSTITUIÇÃO/ SUJEITOS: um estudo de caso…