Jogo Nim em python

' if p2 >= i: linha = linha + 'o----- ' else: linha = linha + ' ' if p3 >= i: linha = linha + 'o-----' else: linha = linha + ' ' print(linha) i = i - 1 print () print('p1 =', p1,' p2 =', p2,' p3 =', p3) def jogo_terminado(p1, p2, p3): '''jogo_terminado: int x int x int -> logico jogo_terminado(p1,p2,p3) recebe como argumentos 3 inteiros em que cada um dos quais corresponde ao numero de objetos em cada uma das tres pilhas e devolve o valor logico True, caso o numero de objetos nas pilhas corresponda a um jogo terminado, e o valor logico False caso contrario.''' if p1 == 0 and p2 == 0 and p3 == 0: return True else: if num_pilhas_val(p1, p2, p3): return False else: raise ValueError('jogo_terminado: valor invalido nas pilhas') def actualiza_pilhas(p1, p2, p3, p, o): '''actualiza_pilhas: int x int x int x int x int -> int x int x int actualiza_pilhas(p1,p2,p3,p,o) recebe como argumentos 5 inteiros, os tres primeiros correspondendo ao numero de objectos em cada uma das tres pilhas, o quarto(p) corresponde ao numero da pilha que vai ser escolhida e o quinto(o) corresponde ao numero de objetos a serem retirados. …

PROJECTO EDUCACIONAL I No âmbito do Mestrado em Ensino de Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Secundário A EXPERIÊNCIA MATEMÁTICA DO NIM Departamento de Matemática da Universidade de Coimbra Fevereiro de 2009 André Filipe Dinis de Oliveira 11 12 ÍNDICE I – Introdução 5 II – Descrição do jogo 6 III – Estratégias do jogo 7 IV – Teoria matemática 1. Prelúdio 2. Estado de um jogo matemático 3. Estados inatacáveis e frágeis 4. Sem empates não há…

Aprender matemática Com muita descontração O jogo do Nim Foi a grande atração. Na hora da saída A Dalva apresentou As tarefas de casa E pontualmente nos dispensou. PACTUANDO Com muita ansiedade Começamos a preparar Para o reinício do Pacto No município de Francisco Sá. Pensamos na escola Onde íamos pactuar Foi nos preparado O mesmo lugar. A diretora da escola Não podendo participar Nomeou uma cursista Para nos recepcionar. Falamos da Zuca…

e etc. Pensando Nisso, por meio deste trabalho viemos apresentar dois Jogos que tem como função mixar as práticas de ERER (Educação para as Relações Etnicorraciais) e o desenvolvimento do lógico matemático. Objetivo Apresentar os dois jogos idealizados pela equipe, de forma que, eles contribuam tanto para a educação de relações etnicorraciais quanto para a aprendizagem e crescimento no pensamento lógico matemático por meio de vias não…

Relatório do trabalho Nim – Variante de Moore Docente Vitor Beires Nogueira Tiago Miguel Charrua Morais Nr. 28797 l28797@alunos.uevora.pt 03 de Janeiro de 2013 1. Problema Elaboração do jogo Nim na variável de Moore em Python 3.2. 2. Objectivos Construção de um programa que permita jogar Nim não só em modo terminal mas também em modo gráfico (Humano vs Humano e Humano vs Computador). 3. Descricao do Programa Ao correr…

NIM (1951) EDUARDO SOARES GABRIEL ALONSO GABRIEL BRASIL VINÍCIUS CERQUEIRA VIRGÍNIA OLIVEIRA Introdução aos Jogos Eletrônicos HISTÓRIA Em 5 de maio de 1951, o computador NIMROD, criado pela Ferranti, foi apresentado no Festival da Grã-Bretanha. Usando um painel de luzes para a sua exibição, ele foi projetado exclusivamente para jogar o jogo de Nim. Este foi o primeiro exemplo de um computador digital projetado especificamente para jogar um jogo. Esta máquina foi baseado em um projeto…

da Aula • O Jogo na Educação Matemática • Jogos Matemáticos 3 “Nos jogos de estratégia (busca de procedimentos para ganhar) parte-se da realização de exemplos práticos (e não da repetição de modelos de procedimentos criados por outros) que levam ao desenvolvimento de habilidades específicas para a resolução de problemas e os modos típicos do pensamento matemático.” (MEC, 1998,p.47) 4 Jogo e Desenvolvimento Cognitivo • A psicologia do desenvolvimento destaca que a …

Programação dinâmica e jogos de tabuleiro: Um estudo Prof. Dr. Sérgio Crespo Alexandre Nunes Barbosa Daniel de Souza Martins alenunes70@gmail.com/ xitaocrazy@gmail.com Dynamic programming and board games: A survey David K. Smith Roteiro Introdução Muitos artigos falam sobre a possibilidade do uso de PD (programação dinâmica), e outras técnicas, para otimização de jogos como o xadrez. A literatura fala de técnicas de otimização utilizando matemática pura, lógica e informática. O…

PARA CASA 1) Campanha “Desvendando a Matemática na Escola” Observar e listar as práticas culturais (brincadeiras, rituais, escrituras, etc), desenvolvidas em sua escola, que envolvem a Matemática; (tabela anexa) Fazer um levantamento listando os jogos, brinquedos e outros materiais que envolvem o conhecimento matemático disponíveis na sua escola; (tabela anexa) Refletir e responder aos questionamentos em anexo. As respostas serão socializadas no 2º Encontro. 2) Realizar a…

JOGOS MATEMÁTICOS COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO Antonio Marcos Silva de Santana¹ RESUMO A matemática se apresenta como ferramenta indispensável para a compreensão de diversos aspectos de nossas vidas, desde a economia até os avanços científicos e tecnológicos. Ferramenta essa que é trabalhada em boa parte das escolas de forma totalmente mecânica sem nenhum sentido para a vida cotidiana. É importante refletirmos sobre a posição que ocupamos como professores e sobre o modo que vemos a…