Projeto Multidisciplinar II

Blankenburg. Foi administrador de uma gráfica, onde imprimia instruções de brincadeiras e canções para ser aplicado nas escolas e em casa. Após sua morte os jardins de infância rapidamente se espalharam pela Europa e nos Estados Unidos, onde foi incorporado aos preceitos educacionais do filósofo John Dewey. Froebel foi o primeiro educador a considerar o início da infância como uma fase importantíssima para a formação do ser humano como pessoa. Esse pedagogo queria romper com a educação verbal e tradicionalista da época e para isso utilizava uma educação sensorial com jogos e materiais didáticos. Segundo Kishimoto (apud SANTOS, 1999 apud ALMEIDA; CASARIN, 2012), Froebel foi o primeiro educador que justificou o uso do brincar no processo educativo. Ele tinha uma visão pedagógica do ato de brincar. O brincar, pelo ato de brincar desenvolve os aspectos físicos, moral e cognitivo. Também defende a necessidade da orientação do adulto para que esse desenvolvimento ocorra. Segundo Ferrari (2011), para Froebel as brincadeiras são o primeiro recurso no caminho da aprendizagem. Não é apenas diversão, mas um modo de criar representações do mundo concreto com a finalidade de entendê-lo. O brincar e o jogo para muitas pessoas são apenas uma atividade de passatempo ou um entretenimento para a criança. E na verdade é uma forma de ensino. A brincadeira é um complemento para aprendizagem. São através das brincadeiras que a criança desenvolve diversas potencialidades e o…

CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR II “A IMPORTÂNCIA DA BRINQUEDOTECA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA “ Nome: Nome: Nome: Nome: Ellen Cristina R. D. dos Santos RA: 6531248944 Norvina Aparecida e Silva Carrara RA: 6531269293 Simone Cáceres Alves da Silva RA: 6942018367 Odinéia Miguelina Lescova_________________________RA: 7980695696 Tutora Presencial: Carla Grimaldi Franco Bauru, 18 de setembro de 2014 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem o objetivo de mostrar a grande contribuição de…

Goiânia. O trabalho consiste de pesquisa de campo sobre as escolas municipais que possuem brinquedoteca, bem como em outras modalidades de brinquedoteca como a hospitalar, itinerante, universitária entre outras e outros espaços de ludicidade que funcionam dentro de outros espaços, como em restaurantes, associações, casas assistenciais, etc... Este trabalho nos oportuniza um estudo, disposto de atitude investigativa para pesquisar, analisar e produzir texto sobre a pesquisa feita,…

Professora e a orientadora da escola serão entrevistadas através de um questionário, objetivando levantar informações a respeito de que valor os educadores dão ao brincar na infância. Palavra chave: Brincar, criança, lúdico. SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO........................................................................................................5 2. OBJETO................................................................................................................. 6…

Interação, afeto e construção de sentidos entre crianças na brinquedoteca Ivone Martins de Oliveira Ademir Gebara Universidade Federal do Espírito Santo Resumo Contextos em que as crianças interagem sem uma intervenção mais intensa dos adultos, como nos momentos de atividades livres em uma brinquedoteca, revelam-se significativos para problematizar e discutir aspectos referentes ao desenvolvimento infantil. De que maneira ocorrem as interações entre as crianças nesse…

Luthero de Almeida, pelos grandes momentos. - à amiga Maristela Gonçalves Gomes, pela recepção em sua casa e pelos momentos compartilhados na Brinquedoteca Eureka ; - às crianças da Brinquedoteca Eureka e das pré-escolas observadas, por me terem possibilitado observar as suas atividades; e - às brinquedistas Jucemara Winsch e Ilma Angélica Franco, por acreditar e me acompanhar no trabalho desenvolvido com as crianças; - aos meus filhos Braulio e Priscila por acreditarem em mim e por…

fundamentos teóricos para deduzirmos a importância da brincadeira. Palavras-chave: Lúdico; Psicopedagogia; Jogos O resumo e o “abstract” devem ter espaçamento simples. ABSTRACT This study aimed to analyze the importance of recreational activities to the work of psycho-pedagogue. The research method used was the qualitative research literature. In the course of the study were defined concepts of leisure and recreational use of the practice of psycho-pedagogue. With this study we…

A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL INTRODUÇÃO Desde que temos notícia, desde a época da Antigüidade, o homem sempre brincou. Pôr mais de 2000 anos em que predominaram a produção de bens rurais, até o final do século XVIII, o brincar constituía uma atividade comum a adultos e crianças. Ainda hoje em várias regiões do mundo onde predominam sociedades rurais, esse brincar coletivo, elemento da cultura, do riso e do folclore, continuam vivos. Nestes contextos, o brincar…

do teu espírito, me fez superar as dificuldades encontradas no caminho. E consegui mais uma conquista ao concluir este trabalho. Aos meus pais por ter dado uma boa educação voltada para os valores, à perseverança e acima de tudo, no respeito ao outro. Onde com esses ensinamentos pude me tornar uma pessoa determinada em meus objetivos, um deles é a conclusão da minha graduação em pedagogia, um sonho de infância que está preste a ser realizado. Agradeço às tutoras presenciais as…

A Brincadeira e o Jogo na Educação Infantil - Paty Fonte Na educação infantil, é difícil estabelecer um horário para a brincadeira e um horário para a aprendizagem. Hoje sabe-se que a criança aprende brincando. O mundo em que ela vive é descoberto através de jogos dos mais diversos tipos que vão dos mais simples de encaixe às mais curiosas brincadeiras folclóricas. O jogo, para a criança, é o exercício e a preparação para a vida adulta. É através das brincadeiras, seus movimentos,…