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educação no século XXI JOSÉ EUSTÁQUIO ROMÃO São Paulo outubro de 2001 PILARES, SABERES, APRENDERES OU REAPRENDERES RESUMO JOSÉ EUSTÁQUIO ROMÃO A Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) desenvolveu, no “Relatório Jacques Delors”, publicado no Brasil como título Educação: um tesouro a descobrir (São Paulo : Coretz, 2000), os quatro pilares necessários à educação no século XXI. Instado pela própria UNESCO, Morin, escreveu os Sete saberes necessários à educação do futuro(São Paulo : Cortez, 2000). Paulo Freire, na sua última obra publica em vida, Pedagogia da autonomia; Saberes necessários à pratica docente (Rio de Janeiro : Paz e Terra, 1997) produziu um texto importante sobre a pedagogia necessária aos processos educativos, no século que se inicia. Na minha conferência, procurarei desenvolver uma leitura comparada entre estes três importantes documentos, tentando descobrir as pistas, as categorias e os fundamentos da educação no século XXI. INTRODUÇÃO PILARES. SABERES OU APRENDERES Iniciaremos este trabalho com o exame de um documento que já se tornou muito conhecido: o comumente denominado “Relatório Jacques Delors”. Como sabemos, ele resultou dos trabalhos da Comissão Internacional sobre a Educação para o século XXI, da UNESCO. Na sua versão brasileira, foi publicado com o título de Educação – um tesouro a descobrir. Mas, como o que sobrevive, quase sempre, é a…

Pilares da Educação de Jacques Delors INTRODUÇÃO Este artigo tem a pretensão de demonstrar a importância do estudo da Sociologia, como disciplina do Ensino Médio, para a formação integral do educando, tendo por base Os Quatro Pilares da Educação escritos por Jacques Delors. Como economista, ex-ministro de economia e finanças da França e ex-presidente da Comissão Européia, Jacques Delors, homem de origem humilde que conseguiu se diplomar em Economia na Sorbonne, em Paris, adquiriu…

trajetória acadêmica e profissional. Segundo Teixeira (2009)[1], a identidade docente não se desenvolve apenas nos cursos de formação, mas é na intricada teia de relações que vão se estabelecendo entre formação inicial e continuada, experiências pedagógicas e vivências que cada um constrói sua identidade pessoal e profissional. Portanto, o(a) pedagogo(a) deve ser visto como um ser modificador do seu próprio conhecimento, para poder unir pesquisa e ensino,…

mente as da UNESCO, nem comprometem a Organização. As indicações de nomes e a apresentação do material ao longo deste livro não implicam a manifestação de qualquer opinião por parte da UNESCO a respeito da condição jurídica de qualquer país, território, cidade, região ou de suas autoridades, tampouco da delimitação de suas fronteiras ou limites. Impresso no Brasil ED.96/WS/9 Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura Representação no Brasil SAUS, Quadra…

FORMAÇÃO PROFISSIONAL: PROBLEMAS E PERSPECTIVAS DE FUTURO Rui Canário RESUMO Neste texto Rui Canário fala-nos sobre a formação profissional e sobre as alterações que o conceito de formação profissional tem vindo a sofrer face à “modernização”. Assim, a formação profissional, mantendo ainda alguma conotação negativa fruto da tradição histórica que marcou uma dissociação entre a educação formal e o mundo do trabalho e que se prolongou em duas vias, uma considerada mais “nobre” de…

contextos sociais, principalmente nas Séries Inicias da Educação Básica. Segundo Jacques Delors (1999)4, os pilares da educação para o século XXI podem ser também considerados os pilares para o ensino/aprendizagem e os saberes docentes, visto que os mesmos, apontam como principal consequência, a necessidade da educação de forma lúdica. Os quatro pilares em que são sistematizados, visam esclarecer o conjunto das suas missões, com o: “aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a…

um dia poder melhorar as suas condições de vida e alcançar padrões mais altos de sobrevivência. A sociedade precisa se mobilizar para enfrentar esse dilema. A passividade pode representar um mal maior ainda e a democracia verdadeiramente comprometida com a causa social pode significar o caminho mais seguro para vencer o desafio de se construir uma sociedade mais justa e igualitária. Através da educação podemos ter uma esperança. 2 DESENVOLVIMENTO 2.1 Trabalho e Capital,…

1ªAA (14/03 a 03/04) QUESTÃO 1 No capítulo “A educação e seus objetivos para o século XXI: sonho ou utopia?”, você estudou sobre o papel da escola e sobre as ideias de Piaget e Vygotsky. Assinale a única afirmativa INCORRETA. Vygotsky enfatiza a participação do outro no processo do conhecimento. Para Vygotsky, a criança fará, sozinha amanhã, o que aprendeu hoje em cooperação com o outro. Piaget e Vygotsky ressaltam a importância do contato da criança com o objeto para a…

1 A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO SOB A ORIENTAÇÃO DE DOCUMENTOS ELABORADOS NO INÍCIO DO SÉCULO XXI: DA NECESSIDADE DE CONTINUAR O DEBATE Alessandra Peternella – UEM/UERR Maria Terezinha Bellanda Galuch – UEM RESUMO O presente estudo funda-se na seguinte questão: o debate sobre a formação do pedagogo, após Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006, estaria encerrado? Para responder ao problema levantado, tomam-se como fonte de análise dois documentos: a) o Parecer CNE/CP 5/2005, que fundamenta…

Social. INTRODUÇÃO : O trabalho em questão tem como objetivo essencial o desenvolvimento do ser humano na sua dimensão social, principalmente no que diz respeito à quebra de barreiras, como também a preparação para a inclusão social. Não mais se restringindo apenas à escola. Sendo assim, um processo que deve abranger toda a sociedade como seres participantes, na busca por uma sociedade com igualdade de oportunidades e valorização das diferenças, buscando a…