Iria Brzezinski Ldb 1996

essenciais para a realização desta investigação. 7 “O exercício do pensamento não é um vir a ser e sim uma contingência em cada instante da vida: uma criança não é um projeto de um futuro adulto, ela é desde sempre uma pessoa.” DEHEINZELIN, Monique, 1996 8 RESUMO Este trabalho explicita pesquisa realizada em um Curso Normal Superior (CNS), localizado na região metropolitana de Belo Horizonte e tem como objeto a Formação de professores para a Educação Infantil. Procedeu-se à…

ambiências culturais, tais como: a família, a igreja, o sindicato e outros. O entendimento da legislação da educação na visão da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) é a do ensino escolar, mas não limitada à visão de instrução voltada apenas à difusão de conhecimento nos estabelecimentos de educação. Na LDB, o ensino é concebido como ação de formação abrangente, até mesmo o de desenvolvimento de cidadania e o trabalho como começo educativo, conseqüentemente, não…

sua área de ensino, competente na área pedagógica (um dos pontos mais carentes), e o professor não dever deixar de ser “político” no exercício de sua docência, ou seja, alguém compromissado com seu tempo, sua civilização e sua comunidade. (BRZEZINSKI, 1996) 14 Caso a ênfase seja no processo de aprendizado as consequências da docência do matemático serão bem diferentes. Este processo busca o desenvolvimento de uma pessoa em sua totalidade. Esta…

Distrito Federal e os municípios que deixassem de aplicar a porcentagem prevista na Constituição, não poderiam solicitar auxílio da União para esse fim. Há, portanto, um aumento dos encargos da União, de 10% para 12% da receita dos impostos. A antiga LDB inovava ao procurar explicitar gastos que considerava como despesas com o ensino (art. 93, § 1º) e gastos que não eram admitidos como tal (art. 93, § 2º). Assim, caracterizavam-se como despesas com ensino: – as de manutenção e…

formação pedagógica, em alguns lugares ela foi mantida nas faculdades de educação, em outros, foi deslocada, total ou parcialmente, aos institutos/departamentos/cursos. Atualmente, a atuação do Ministério da Educação e do CNE na regulamentação da LDB n o 9.394/96 tem provocado a mobilização dos educadores de todos os níveis de ensino para rediscutir a formação de profissionais da educação. A nosso ver, não bastam iniciativas de formulação de reformas curriculares, princípios…

................ 11 2 ANALFABETISMO NO BRASIL: um breve histórico......................................... 14 2.1 As constituições brasileiras e a educação de jovens e adultos................................... 21 2.2 As LDBs e a educação de jovens e adultos................................................................ 23 3 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: as diferentes concepções adquiridas ao longo de sua trajetória..............................................

dominar e nas dimensões humanas que devem cultivar nos educandos. Essa perspectiva supõe superar a estreita concepção de docente-ensinante, para recuperar a tradição do humanismo pedagógico e radicalizá-lo no projeto de formação do educador.” (Arroyo, 1996,p. 3) A educação é uma dimensão essencial na sociedade contemporânea e pode ser entendida como um processo histórico de relações humanas, situadas em espaços sociais através de práticas educativas. Nesse sentido, é…

degradação ambiental e os problemas sociais. Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, instituídos Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n º 9394/96 indicam as diretrizes para o educador trabalhar o tema transversal – Meio Ambiente, (Iria Brzezinski, 2002). A escola deve selecionar as prioridades e conteúdos, de acordo com a lugar em que se encontra inserida, levando em conta o contexto social, econômico, cultural, a sua história e seus costumes, pois estes elementos…

significativamente nessas três últimas décadas no Brasil2. Entre esses estudos, a formação inicial e as licenciaturas despontam, respectivamente, como a categoria e a subcategoria que apresentam maior volume de trabalhos e pesquisas (ANDRÉ, 2002; BRZEZINSKI, 2006). Tal interesse na formação inicial de professores pode estar relacionado à concomitante expansão da rede pública e privada do ensino fundamental (GATTI; BARRETO, 2009). Gatti e Barreto (2009) nos lembram que a…

direito para milhões de brasileiros desde os anos 30. Contudo, tal direito só veio de fato ser formalizado por lei, como dever e obrigação do Estado, a partir da Constituição Federal de 1988. Sendo mais tarde endossada pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) de 1996. Entretanto, acreditamos que apesar do aumento dos programas de alfabetização de Jovens e Adultos e do Movimento de Alfabetização, que se concretiza em todo o país, ainda não foram suficientes para reduzir o analfabetismo no…