Intervençao Pedagogica Completa De Deficiencia Multipla

e Prática Pedagógica IV EDUCAÇÃO INFANTIL Aqui Vai o Seu Nome PORTO VELHO 2008/1 SEU NOME VAI AQUI DE NOVO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 7º PERÍODO Orientação e Supervisão no Ensino Básico Teoria e Prática da Educação Especial Pesquisa em Educação e Prática Pedagógica IV EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Supervisionado-Modalidade III da Prática…

analise e a caracterização “ in loco” dos espaços de atuação do pedagogo, foi feito uma reflexão e um levantamento dos elementos que contribuem para visualizar a realidade escolar. Vivenciada cada dia de forma completa e agradável, repleta de atividades pedagógicas e lúdicas, em um ambiente educativo e seguro. Valorizando a afetividade, a auto-estima e as relações pessoais: cada criança é um indivíduo! Com base no PPP foi analisado como foi elaborado…

sensibilidade e percepção. Para envolver o educando nesse ambiente, é preciso compreender de inicio as necessidades auditivas de cada criança criando um relacionamento por uma adesão afetiva. Para tanto é importante que desde cedo as crianças com deficiência auditiva já tinham contato com a escola para que assim criem um vínculo professor/aluno que leve a um aprendizado com eficácia. Para ronice? Respeitar a pessoa surda e sua condição Sociolingüística implica considerar seu…

inerente à espécie humana, busca perceber e atender as necessidades educativas especiais de todos os alunos, em sala de aulas comuns, em um sistema regular de ensino, de forma a promover a aprendizagem e o desenvolvimento pessoal de todos. Prática pedagógica coletiva, dinâmica e flexível requer mudanças significativas na estrutura e no funcionamento das escolas, na formação humana dos professores e nas relações família – escola. Com força transformadora, a educação inclusiva aponta para…

incluídos, necessitando assim de esclarecimentos quanto suas funções, bem como a ação pedagógica que devem realizar em sala de aula para garantir a qualidade do ensino oferecido aos seus alunos. Palavras-chave: educação inclusiva, escola, papel do professor SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 1. 1. Breve histórico da Educação Especial no Brasil 1.2. Movimento de Integração e Inclusão Escolar no Brasil 1.3. O conceito de deficiência e necessidade educacional especial 1.4. O professor e seu…

domínios de linguagem e domínios de pensamento e comportamento. A possibilidade de tratamento através da visão cognitivo comportamental. Técnicas utilizadas por diversos autores para o auxílio dos indivíduos com autismo. Avaliação do quadro autista. Intervenção intensiva. Pecs. Automonitoração. Aba. Auto-instrução. Tentativas discretas.

Estima-se que, no Brasil, cerca de 15 milhões de pessoas têm algum tipo de necessidade especial. As necessidades especiais podem ser de diversos tipos: mental, auditiva, visual, físico, conduta ou deficiências múltiplas. Deste universo, acredita-se que, pelo menos, noventa por cento das crianças, na educação básica, sofram com algum tipo de dificuldade de aprendizagem relacionada à linguagem: dislexia, disgrafia e disortografia. Entre elas, a dislexia é a de maior incidência e merece…

minha vida Helen Keller No Brasil, um país com 8.500.000 km, com uma população de 170.000.000 de pessoas, segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), 14% da população (cerca de 24.000.000 de pessoas) têm algum tipo de deficiência, das quais 8% (1.904.000) são múltiplos deficientes. Desses, cerca de 100.000 são considerados surdocegos. A Educação de Surdocegos no Brasil existe há mais 30 anos (em vários países há mais de 70), mas só a partir de 1990…

Promovendo a alimentação saudável no espaço escolar pela divulgação dos dez passos da alimentação saudável – construção de material didático e atuação pedagógica em escolas públicas de Goiânia RODRIGUES, Rodrigo Pereira de Almeida1; COSTA, Hugo Antônio Fagundes2; MATOS, Lécia Garcia3; SILVEIRA, Nusa de Almeida4 Introdução A importância da adoção de estratégias que promovam alimentação saudável no ambiente escolar tem sido cada vez mais ressaltada nas diretrizes curriculares no Brasil;…

Deficiência Mental Adriana L. Limaverde Gomes Anna Costa Fernandes Cristina Abranches Mota Batista Dorivaldo Alves Salustiano Maria Teresa Eglér Mantoan Rita Vieira de Figueiredo Presidência da República Ministério da Educação Secretaria de Educação Especial Secretaria de Educação a Distância Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Educacional Especializado Deficiência Mental SEESP / SEED / MEC Brasília/DF – 2007 F icha Técnica S D