Intervenção Psicopedagogica No Contexto Escolar Dislexia

discutir duas das principais teses que estão na base das mudanças nas políticas públicas na área de alfabetização, quais seja, a ausência de práticas de leitura e escrita nos meios populares e as conseqüências negativas dessa ausência no desempenho escolar das crianças pobres. Os nossos dados revelam práticas de leitura e escrita entre as crianças de diversas idades em um bairro pobre da cidade de São Paulo, mesmo dentre aquelas que ainda não dominem as habilidades de leitura e escrita.…

seja, a capacidade de aprender com outrapessoa.A aprendizagem interage com o desenvolvimento, produzindo abertura nas zonasde desenvolvimento proximal ( distância entre aquilo que a criança faz sozinha eo que ela é capaz de fazer com a intervenção de um adulto; potencialidade paraaprender, que não é a mesma para todas as pessoas ; ou seja, distância entre onível de desenvolvimento real e o potencial ) nas quais as interações sociais sãocentrais, estando então, ambos…

trazidas pelo referido documento e seus respectivos reflexos ao fazer psicopedagógico. Por fim, nas considerações finais, serão levantados aspectos do contexto brasileiro a serem considerados na adoção e implementação do processo de inclusão, assim como avaliadas as perspectivas de novos papéis a serem assumidos (ou não) na prática psicopedagógica. Palavras-chave: inclusão, adaptação, escola, família, sociedade. SUMÁRIO INTRODUÇÃO…

Aires, Argentina. Coordenadora de Grupos de Tratamento Psicopedagógico Didático para Psicopedagogos e Assessora de atividades psicopedagógicas em diferentes instituições educativas e de saúde no Brasil (São Paulo, Porto Alegre, Rio de Janeiro, Fortaleza e Goiânia), no Uruguai e na Argentina (Buenos Aires, Córdoba, San Juan e Rio Negro). Diretora da Escola Psicopedagógica de Buenos Aires em nível de pós-graduação. Livros traduzidos pela Artmed Editora: A Inteligência Aprisionada, A Mulher…

aprendizagem (DA). A neuropsicologia estuda as relações e inter-relações das funções cerebrais e do comportamento, e a avaliação da criança com DA é fundamental para documentar o grau desta evolução, obter dados que possibilitem desenvolver técnicas de intervenção, além de promover e aprofundar o conhecimento do funcionamento cerebral, permitindo avaliar como se desenvolvem os processos psicológicos, lingüísticos e perceptuais, e a interdependência dos mesmos. Este trabalho pretendeu…

INTEGRADA POR UMA FORMAÇÃO LINGUÍSTICA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: LINGUAGEM, ESCOLA E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Por: Diego da Silva Vargas Orientadora Prof.ª Geni Lima Rio de Janeiro 2011 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA POR UMA FORMAÇÃO LINGUÍSTICA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: LINGUAGEM, ESCOLA E ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Apresentação de monografia à AVM Faculdade Integrada como requisito parcial para…

ITAJAÍ – SC – BRASIL E-mail: beth.kraemer@terra.com.br TELEFONE/FAX: (0XX) 47-3446558 A EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A CONTABILIDADE Resumo A responsabilidade da inclusão de um estudante com necessidade especial é de toda a comunidade escolar e representa uma oportunidade, um objetivo para que a universidade não caminhe para um grupo de pessoas sozinhas. O estudante com necessidade especial, segundo Rodrigues (2005), é um catalisador de práticas e valores novos. Face à…

principais problemas de aprendizagem, sob as perspectivas da Escola, do meio ambiente e do próprio aluno. Sob um olhar psicopedagógico, apontar as ordens dominantes que condicionam o fracasso escolar. Para tanto, estes estudos são fundamentados em pesquisas na área de administração escolar, supervisão escolar, psicopedagogia, didática e avaliação. Autores e seus títulos, embassam e fundamentam os estudos aqui delimitados. Mostrar a importância do professor e também da família no…

Cartilha da Inclusão Escolar Inclusão Baseada em Evidências Científicas 2014 1 Cartilha da Inclusão Escolar “Toda criança tem direito fundamental à educação e deve ser dada a ela a oportunidade de atingir e manter um nível adequado de aprendizagem” “Toda criança possui características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem únicas. Sistemas e programas educacionais devem ser designados e implantados para contemplar a ampla diversidade dessas características e

coordenar a elaboração do currículo pleno do estabelecimento de ensino, envolvendo a comunidade escolar; d) assessorar os professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos didáticos mais adequados ao atingimento dos objetivos curriculares; e) promover o desenvolvimento curricular, redefinindo, conforme as necessidades, os métodos e materiais de ensino; f) participar da elaboração do calendário escolar; g) articular os docentes de cada área para o desenvolvimento do…