Inteligencia Aprisionada

atuar sob a ótica de identificar possíveis dificuldades de aprendizagem e diagnosticar os possíveis problemas dela decorrentes. Para tal, o psicopedagogo argentino pode recorrer a um variado número de testes, como, dentre outros citamos: teste de inteligência, os projetivos, os psicomotores, que na Argentina são liberados tanto ao uso do psicólogo como do psicopedagogo. [ EXPANSÃO NOS CAMPOS DE ATUAÇÃO ] Segundo Muller et, al. (2000) a psicopedagogia argentina segue a tendência…

freqüentes são: retardo mental, crises convulsivas, prejuízos da atenção\concentração, hiperatividade e desordens psiquiátricas. Estima-se que 60-70% das crianças com autismo tenham retardo mental variando entre leve e severo; 20-35% apresentam inteligência limítrofe normal (QI entre 70-100) e menos de 5% tem QI superior a 100. Mesmo os assim chamados de bom rendimento apresentam prejuízos importantes na linguagem\ comunicação e no comportamento.” (VALENTIM, 2003, p.12) A…

2. REVISÃO DE LITERATURA 2.1 As definições de aprendizagem Para entender o raciocínio lógico deve-se entender de que forma a aprendizagem pode acontecer por isso será abordado neste capítulo definições sobre aprendizagem, inteligência, pois existem muitos estudiosos que apresentam definições que esclarecem porque muitos alunos não conseguem alcançar o raciocínio lógico matemático e tem dificuldades de interpretação de situações problemas. Segundo alguns estudiosos, a aprendizagem

momento em que se prepara para o trabalho real (que lhe dará a sobrevivência e sua condição de ser e de cidadania na sociedade). Neste sentido o papel da escola é transmitir o conhecimento historicamente acumulado, e é por isso que a reflexão, a inteligência (as adaptações, a capacidade de solucionar problemas, o esforço, a busca permanente), define o escolar. ALMEIDA, (p10, 1995). Para tanto se pode relatar que a ênfase que se dá na busca por inovações na forma de ensinar…

Paulo: Ática, 1998. CONDEMARÍN, Mabel. Oficina de linguagem: módulos para desenvolver a linguagem oral e escrita. São Paulo: Moderna, 1997. CRAMER, Eugene. Incentivando o amor pela leitura. Porto Alegre: Artmed, 2001. FERNÁNDEZ, Alicia. A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica da criança e sua família. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991. ____ . A mulher escondida na professora: uma leiturapsicopedagógica do ser mulher, da corporeidade e da aprendizagem. Porto Alegre:…

pelo levantamento das incorreções ortográficas. 8 2 - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2.1 - Distúrbio de Aprendizagem No Brasil, foi (Lefévre 1975) que introduziu o termo distúrbio de aprendizagem como sendo: “ síndrome que se refere à criança de inteligência próxima à média, média ou superior à média, com problemas de aprendizagem e/ou certos distúrbios do comportamento de grau leve a severo, associados a discretos desvios de funcionamento do Sistema Nervoso Central (SNC), que…

dar-se á gradativamente e estará em dependência do desenvolvimento físico, cognitivo e afetivo do sujeito. Isto fica claro se lembrarmos os quatro níveis envolvidos na aprendizagem: organismo – corpo – inteligência – desejo. Ao afirmar que o corpo constitui-se pelo organismo transversalizado pela inteligência e pelo desejo e que é este corpo que se lança na tarefa de aprender, está nos dizendo, em outros termos, que para vivenciarmos cada um dos níveis hierárquicos de experiência…

atuar sob a ótica de identificar possíveis dificuldades de aprendizagem e diagnosticar os possíveis problemas dela decorrentes. Para tal, o psicopedagogo argentino pode recorrer a um variado número de testes, como, dentre outros citamos: teste de inteligência, os projetivos, os psicomotores, que na Argentina são liberados tanto ao uso do psicólogo como do psicopedagogo. [ EXPANSÃO NOS CAMPOS DE ATUAÇÃO ] Segundo Muller et, al. (2000) a psicopedagogia argentina segue a tendência…

O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA A infância é um período de aprendizagem necessário à idade adulta. É um laboratório de aprendizagem, permitindo o aprender. De acordo com Chateau (1987, p.14): “ É pelo brinquedo que crescem a alma e a inteligência (...) uma criança que não sabe brincar, uma miniatura de velho, será um adulto, que não sabe pensar”. Brincar é uma necessidade interior, tanto da criança quanto do adulto. Por conseguinte, a necessidade de brincar é inerente…

dimensão integrante da criança, decisivo para o seu desenvolvimento. 1.1– Psicomotricidade A área da psicomotricidade assume identidade própria a partir do século XX, através da influência de importantes estudos relacionados à formação da inteligência e desenvolvimento psicomotor da criança. Estes estudos, conforme o enfoque, são agrupados em psicogenético, perceptivo-motor e sócio-motor. 10 1.1 - Histórico A busca por um enfoque que leve em conta a criança como um…