Inteligencia Aprisionada

Disponível em http://www.webartigos.com. Acesso em 12 de Outubro de 2010. Código de ética: Associação Brasileira de Psicopedagogia. Disponível em http://www.psicopedagogiabrasil.com.br. Acesso em 14 de Setembro de 2010. FERNÁNDEZ, A. – A Inteligência Aprisionada: Abordagem Psicopedagógica Clínica da Criança e sua Família. Porto Alegre: Artes Médicas, 1990. PAIN, S. – Diagnóstico e Tratamento dos Problemas de Aprendizagem. Porto Alegre, Artes Médicas, 1986. PORTO, Olivía.…

debilitadas. 8 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES REFERÊNCIAS COLLARES, C. A. L. e MOYSÉS, M. A. A. A História não Contada dos Distúrbios de Aprendizagem. Cadernos CEDES no 28, Campinas: Papirus, 1993, pp.31-48. FERNÁNDEZ. A. A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica clínica da criança e da família. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991 FRANÇA, C. Um novato na Psicopedagogia. In: SISTO, F. et al. Atuação psicopedagógica e aprendizagem escolar. Petrópolis,…

abordagens, acerca do TDAH e também qual a visão de outros profissionais que estejam em contato com este transtorno e como os familiares convivem com o parente que tem TDAH tendo como objetivo principal pesquisar como se dar o processo de aprendizagem e inteligência do sujeito que tem esse transtorno. Fizemos pesquisas através de entrevistas com psicólogos de diferentes abordagens e com uma psicopedagoga e também com um parente de uma criança que tem TDAH . Depois comparamos e extraímos…

sintomas ou “fraturas” no processo de aprendizagem, onde necessariamente estão em jogo quatro níveis: o organismo, o corpo, a inteligência e o desejo. A dificuldade para aprender, segundo a autora, seria o resultado da anulação das capacidades e do bloqueamento das possibilidades de aprendizagem de um indivíduo e, a fim de ilustrar essa condição, utiliza o termo inteligência aprisionada. Para a autora, a origem das dificuldades ou problemas de aprendizagem não se relaciona apenas à…

da Polônia. Eles existiram, porém, nas Ilhas do Canal da Mancha, Noruega, Países Baixos, Sérvia, Itália, Moldávia, Bélgica, França, Ucrânia, Croácia, Letônia, Lituânia, Bielorússia, Áustria, República Tcheca e Estônia. Milhões de pessoas foram aprisionadas e submetidas a todo tipo de abuso nos campos nazistas. Só nos campos de extermínio, sob a administração das SS, os alemães e seus colaboradores mataram cerca de 2.700.000 de judeus. Apenas uma pequena parte dos prisioneiros que lá…

científico se fundamenta em múltiplas abordagens e não mais por uma disciplina unificada e empenha-se em combinar diferentes perspectivas teóricas no campo conceptual. Todo o sistema escolar está construído para identificar e reificar a inteligência, valorizar o dom e a vocação: inteligentes, dotados e vocacionados têm acesso à ciência e à cultura e serão bem-sucedidos na escola e fora dela; os demais devem acomodar-se nas habilitações sem prestígio, ocupar as funções…

trabalho psicopedagógico se torna fundamental e contribui para o melhoramento educacional local. REFERÊNCIAIS PAIN, Sara. Diagnóstico e Tratamento dos problemas de Aprendizagem. 4ª Edição, Porto Alegre; Ed. Artmed, 1992. FERNANDEZ, Alice. A Inteligência Aprisionada: Abordagem psicopedagógica clinica da criança e sua família, Porto Alegre, Artmed, 1991.

São Paulo: Cortez, 1993. p.56 FAGALI, E. Q. Psicopedagogia institucional aplicada: aprendizagem escolar dinâmica e construção na sala de aula. 9 ed. Petrópolis RJ: Vozes, 2008. p.9 FERNÁNDEZ, A. Modalidade de aprendizagem. In. ―. A inteligência aprisionada: uma abordagem Psicopedagógica clínica da criança e sua família. Trad. Iara Rodrigues. Porto Alegre: Artmed. 1991.p.117. FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo…

que a relação com os companheiros é distante e não existe vinculo estabelecido com seus colegas, com a escola e a aprendizagem, pois a mesma não se ver fazendo parte daquele grupo escolar. REFERENCIAS FERNÁNDEZ, Alícia. A inteligência aprisionada. Porto Alegre: Artes Médicas, 1990. PAIN, S. Diagnóstico e Tratamento dos Problemas de Aprendizagem. 4. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992. PAIN, Sara. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre:…

a continuidade do processo histórico da sociedade. No nível biológico, Piaget considera que as estruturas do conhecimento têm características específicas de construção, e, portanto, não são consideradas inatas, apesar do caráter hereditário da inteligência como aptidão do ser humano, e que alguns reflexos instintivos, como o da sucção, vão se transformando em mecanismos assimiladores das primeiras aprendizagens. Numa referência estritamente psicológica à aprendizagem, GRÉCO (1959) faz…