Inteligencia Aprisionada

pressupostos fundamentais como a necessidade de um corpo ativo, funcional e significativo capaz de interagir com o objeto de conhecimento; organicamente, condições biológicas para que a aprendizagem possa se sustentar e acontecer efetivamente; a inteligência, entendida como a capacidade do sujeito em tornar significativa as informações apreendidas, fazendo uso destas em sua vida e o desejo, pois sem o despertar o desejo do conhecer o aprender não se estrutura impossibilitando que o…

beber/ está gostosa?” e assim por diante. Considerando esse fato, a criança que não conta com esse valioso auxilio do interlocutor terá seus progressos a nível da expressão da linguagem em defasagem. BIBLIOGRAFIA FERNANDEZ, Alicia. A inteligência aprisionada; abordagem psicopedagógica clinica da criança e sua família, Porto Alegre, Artes Médicas, 1990 KIGUEL, Sonia.”Normalidade e Patologia no processo de aprendizagem: abordagem psicopedagógica”, Revista”Psicopedagogia”, n. 21, vol.…

som microssystem, papel metro, ofício, pinceis, tinta guache, marcador, tesoura e papel-metro. REFERÊNCIAS AMADO, Jorge. Gabriela, cravo e canela: crônica de uma cidade do interior. 79. ed. São Paulo: Record, 1998. FERNANDEZ, Alicip. A Inteligência aprisionada – trad. Porto Alegre: Artes Médias, 1991. FIORIN, José Luiz. Introdução à Linguística. 3 ed, São Paulo: Contexto, 2004. FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São Paulo: São Paulo, Cortez, 1994. Http://letras.terra.com.br…

construção do conhecimento. Wallon foi o primeiro a levar não só o corpo da criança mas também suas emoções para dentro da sala de aula. Fundamentou suas idéias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa. Podemos identificar quatro temas em sua teoria: 1. A questão da motricidade: Entende que a motricidade é a primeira forma de manifestação do ser humano, que suas primeiras manifestações são…

pressupostos fundamentais como a necessidade de um corpo ativo, funcional e significativo capaz de interagir com o objeto de conhecimento; organicamente, condições biológicas para que a aprendizagem possa se sustentar e acontecer efetivamente; a inteligência, entendida como a capacidade do sujeito em tornar significativa as informações apreendidas, fazendo uso destas em sua vida e o desejo, pois sem o despertar do desejo do conhecer o aprender não se estruturará impossibilitando…

igualar ou opor os atos de inteligência com os estados afetivos, pois “a afetividade não pode criar estruturas” (MARTINELLI in: SISTO, 2006:33). No estudo de caso vê-se que a ausência desses sistemas afetivos que podem ter influenciado na formação de uma criança insegura e dependente, uma vez que, a base da segurança e estabilidade que vêem da família ficou comprometida com a separação dos pais. Fernández (2001) apud Braga (2007:155) destaca que: A inteligência é construída e…

psicomotor, cognitivo, pedagógico e social. BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: “O Ser e o Viver” Julio de Mello Filho Ed. Artes Médicas “Dislexia” J. Ajuriaguerra Ed. Artes Médicas “Inteligência Aprisionada” Alicia Fernandes Ed. Artes Médicas “Psicomotricidade” Vitor da Fonseca Ed. Martins Fontes “O Nascimento da Inteligência na Criança” Jean Piaget Ed. Imago

um pouco das teorias de Piaget, Vygotsky, Winnicott e Freud e como através delas podemos entender algumas dificuldades de aprendizagem, começando por Piaget. Piaget é interacionista e construtivista, os estudos dele sobre o desenvolvimento da inteligência começam desde o nascimento da criança e se estende até o começo da fase adulta. Em suas teorias ele explica o desenvolvimento mental do ser humano no campo do pensamento, da linguagem e da afetividade. Para ele a aprendizagem é um…

novos vínculos sociais, a criança passa a se interagir com novos padrões de comportamento, conteúdos e valores sociais. Esse conhecimento de mundo ocorre do real para o mental. Segundo (WALLON apud ALMEIDA, 1993, p. 14): O desenvolvimento da inteligência, em grande parte, é função do meio social. Para que ele possa transportar o nível da experiência ou da invenção imediata e concreta, tornam-se necessários os instrumentos de origem social, como a linguagem e os diferentes sistemas de…

pesquisadoras ampliarem o seu conhecimento em relação ao processo ensino aprendizagem da escrita na concepção Construtivista do universo no qual esta inserida o aluno, pois em cada etapa da sua vida, ele constrói o seu conhecimento e desenvolve sua inteligência, para que o mesmo possa adaptar-se em qualquer situação de vivência no seu meio ambiente. Partindo desse pressuposto, foi possível buscar leituras e análise de diversas fontes de teóricos que propiciou o enriquecimento, para o…