Inteligencia Aprisionada

funcionais, um denominador comum a todas as formas de inteligência. Wallon (1986) destaca estas formas de inteligência como “a inteligência expressiva: -direção social -próxica “explicitando que” [...] as formações de expressão precedem de longe às de realização”. Assim, segue situando a “inteligência prática-direção fisicapróxica.Nesta perspectiva coloca que [...] o efeito favorável desencadeia do gesto nocivo”. Como se observa a inteligência prática que já trabalha com o ato motor e…

aprendizagem: um enfoque psicopedagógico. São Paulo: Vetor, 1997. FAGALI, E; VALE, Z. Psicopedagogia Institucional Aplicada: aprendizagem escolar dinâmica e construção na sala de aula. 10. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. FERNÀNDEZ, Alicia. A Inteligência Aprisionada: Abordagem psicopedagógica clinica da criança e sua família. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991. FLEURI, Patrícia G. VÍNCULO FRATURADO: Uma Problemática no processo ensino- aprendizagem. (2009). Disponível na…

Pesquisas realizadas em vários países mostram que entre 05% e 17% da população mundial é disléxica. Ao contrário do que muitos pensam, a dislexia não é o resultado de má alfabetização, desatenção, desmotivação, condição sócio-econômica ou baixa inteligência. Ela é uma condição hereditária com alterações genéticas, apresentando ainda alterações no padrão neurológico. Por esses múltiplos fatores é que a dislexia deve ser diagnosticada por uma equipe multidisciplinar. Esse tipo de…

sustentada em teóricos, que contribuem para o desenvolvimento e apreciação do estágio. Fernandez (1991) alerta sobre; A atitude clínica, referenciando o olhar, o escutar e o traduzir, considerando os quatros níveis implicados no aprender: corpo, inteligência, organismo e desejo, pois, “antes de precisar o tipo de olhar, quero situar o lugar de onde olhar, somente do espaço transacional, de jogo, confiança e criatividade, poderá gestar-se o olhar Psicopedagógico clínico” (1991, p. 124).…

esta aporia, Platão afirma existir um Demiurgo, uma inteligência divina, um Artífice que, tomando o mundo das Ideias como modelo, plasmou a chora, gerando assim o cosmos sensível. O Demiurgo, tendo como modelo a ordem e perfeição do mundo das Ideias, plasmou a matéria caótica de maneira que fosse ela também perfeita e ordenada. Como, para Platão, “o ser vivo e inteligente é mais perfeito do que o não vivo e não inteligente” 6reali e a inteligência é um atributo predicável apenas…

ideologia dentro da sociedade. O trabalho, espera-se, contribuirá tanto para esta visão abrangente sobre o processo de aprendizagem institucional, quanto referenciará a intervenção por parte da escola. REFERÊNCIAS FERNÁNDEZ, Alicia. A inteligência aprisionada; tradução Iara Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 1991.

DISCIPLINA: DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO II PROFESSORA: MARLENE SESS "FREUD E PIAGET: UM ENCONTRO SEMPRE POSSÍVEL" SÃO PAULO, JULHO DE 1995 "A PEDRA FILOSOFAL LATENTE, APRISIONADA NA MATÉRIA, PRECISA DOS ESFORÇOS DEVOTADOS DO EGO CONSCIENTE PARA SE REALIZAR. JUNTOS ELES TRABALHAM NO GRANDE MAGISTÉRIO PARA CRIAR MAIS E MAIS CONSCIÊNCIA NO UNIVERSO" (E. EDINGER) A G R A D E C…

como instrumentos de apropriação da inteligência. As diversas abordagens atribuem à afetividade imprescindível valor para o desenvolvimento psíquico do ser humano. Os vínculos emocionais que se estabelecem desde o nascimento influenciam na construção da personalidade, do autoconceito e da auto-estima do sujeito, propiciando-lhe ferramentas necessárias à aquisição da aprendizagem e sua conservação. INTRODUÇÃO Ao referimo-nos à inteligência ou à capacidade cognitiva…

SUJEITO COGNOSCENTE E OBJETO COGNOSCIVEL Conhecer é trazer para um sujeito algo que se propõem como objeto. Consiste em levar para consciência do sujeito cognoscente algo que está fora dele. É o ato de pensar um objeto, de torna-lo presente à inteligência. Conhecer é trazer para a nossa consciência algo que presumimos ou pré-presumimos fora de nós. É abranger algo tornando-nos senhores de um ou de alguns de seus aspectos. É trazer para nossa consciência algo que supomos ou pré-supomos…

aparecimento e determinação. Já na concepção psicanalítica, Alicia Fernandez (1994), em vários momentos do seu livro A inteligência aprisionada, nos traz uma Visão mais global das dificuldades de aprendizagem, onde existe a articulação entre inteligência e desejo: entre família e sintoma. Ela diz: Se pensarmos no problema de aprendizagem como só derivado do organismo ou sã da inteligência, para sua cura não haveria necessidades de recorrer à família. Se, ao contrário, as patologias…