trabalho faculdade

TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM:
ESTRATÉGIAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA O APRENDER
Andréia Gonçalves
Psicopedagoga,
Terapeuta em Estimulação Precoce e Educadora Especial.
Terapeuta clínica e Palestrante de cursos de capacitação na área da
Educação

Resumo - Este capítulo tem como objetivo realizar uma reflexão a cerca dos Transtornos de Aprendizagem, caracterizando seus sintomas e estratégias psicopedagógicas de pequeno porte, visando o sucesso deste sujeito diante o processo de ensino e aprendizagem.

Palavras chave: Educação.Aprender. Não-Aprender. Transtorno de
Aprendizagem.Psicopedagogia. Dislexia. Discalculia. Disortografia. Disgrafia.
Adaptações Curriculares.

“Ensinar é fundamentalmente deixar aprender, ou deixar ser o que se possa, pois cada um aprende conforme o horizonte de suas possibilidades.” (BRASI, 1980)

Este capítulo tem o objetivo contribuir com a prática educacional oferecendo subsídios

teóricos

e estratégicos, através de um olhar

psicopedagógico vinculado a aspectos neurofuncionais sobre o processo de aprender e não-aprender do sujeito em sala de aula, frente aos novos desafios do educador no século XXI.
Como afirma José Esteves em sua obra: A Terceira Revolução
Educacional (2004), estamos vivendo um período singular no processo educacional no mundo onde a educação passou a ser vista não só como um

direito a todos de ingresso, mas também de permanência e que esta seja sinônimo de sucesso escolar. Não é mais suficiente que o aluno seja recebido burocraticamente na escola, mas que participe efetivamente do processo de ensino e aprendizagem e dele absorva instrumentos e ferramentas para participar ativamente em sociedade.
E será através deste novo olhar a cerca deste sujeito em sala de aula portador de suas singularidades orgânicas, funcionais ou sintomáticas, que a educação poderá construir um novo

caminho frente aos desafios de

diversificar o olhar diante cada aluno, que possibilitará igualdade de