Infância Educação E Leitura

Infância e processo político no Brasil O capitulo I aborda uma rica fonte de dados documentais relacionados à infância e adolescência, dando enfoque à assistência pública e privada no Brasil, buscando compreender como as crianças eram vistas desde os tempos mais remotos. Os autores fez compreender qual o lugar ocupado pelas crianças nas informações que sobreviveram aos tempos no cenário histórico brasileiro, captando não somente as informações visíveis, mas também os silêncios e as lacunas

PROJETO DE LEITURA PROJETO DA LEITURA DESCOBRIR NOVOS HORIZONTES ATRAVÉS DA LEITURA 1-TEMA: A LEITURA DENTRO DA SALA DE AULA, UMA VISÃO SÓCIO-HISTÓRICA E CULTURAL. 2- JUSTIFICATIVA Este projeto se justifica na medida em que sentimos a necessidade de fazer com que a criança se interesse…

de Fundamentos Filosóficos da Educação. Curso: Pedagogia Universidade ANGUERA UNIDERP Brasília DF 2011 Introdução • A educação infantil passa obrigatoriamente por todas as etapas, necessárias ao desenvolvimento da criança. • Conceitos do pensamento educacional pressupõem que em nenhum momento a criança deve prescindir de brincar usando suas fantasias infantis e, sobretudo viver emocionalmente. Todos os períodos proporcionados pela infância. • A infância adquiriu diversos…

Concepção de Criança e Infância As concepções de criança e infância ao longo da História Não há um único conceito de criança e infância e estas concepções dependem e variam de acordo com cada sociedade e cada época. Existem características universais de ser criança, fragilidade, necessidade de atenção e cuidados especiais, como alimentação e cuidados físicos, requerendo esses cuidados durante muito tempo. Durante os séculos XV e XVI, as crianças não eram vistas como seres inseridos…

Este autor tratou de questões como, atividade e liberdade, interação do individuo com a natureza, defendendo um ensino sem obrigações porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se faz por meio da pratica. “Para ele, é por meio da educação, que a criança vai se reconhecer como membro vivo do todo.” (FRÖBEL, apud, HEILAND, 1826). Fröbel enfatizava o papel da linguagem no desenvolvimento do individuo. Sua questão central é a liberdade, pela interação do sujeito com o meio. Suas

Pedagogia Disciplina: Filosofia da Educação II Beatriz Duartes Mascarenhas Rodrigues Rafaella de Assis Lacerda Rousseau e a educação infantil Imperatriz-Ma 2013 Resumo O presente trabalho tem como objetivo relatar a vida do filosofo iluminista Jean-Jacques Rousseau, em seguida busca introduzir as contribuições do mesmo para a educação na primeira infância (nascimento há dois anos) com base nas suas teses expostas na obra Emilio ou Da Educação (1762). E…

IMPACTOS – INSTITUTO MATO-GROSSENSE DE PÓS-GRADUAÇÃO E SERVIÇOS EDUCACIONAIS OS CONTOS CLÁSSICOS E SUA IMPORTÂNCIA E/OU CONSEQUÊNCIAS NA INFÂNCIA FRANCILÉIA ZANOL TURINI IZENIR FERNANDES DA SILVA fzanolturini@hotmail.com Prof. JOSÉ OLÍMPIO DOS SANTOS joseolimpio@hotmail.com RESUMO: Este trabalho teve como objetivo principal fazer uma simples reflexão sobre a importância dos contos clássicos infantis e as possíveis consequências negativas que podem desencadear na vida da…

Alfabetização e Letramento na Educação Infantil No Brasil aos 7 (sete) anos de idade a criança já iam para o jardim de infância , onde as professoras teriam que ter o Maximo de cuidado com as crianças , para que elas amadurecessem ao decore do tempo , teriam de cuidar como se fosse suas mães . Como ainda estava no jardim de infância as crianças não podiam aprender letras, números somente brincar, depois dos 7 (sete) anos que poderia aprender algo, porque já estaria no ensino fundamental

O BRINCAR NA INFÂNCIA: a importância do aspecto lúdico na vida escolar RESUMO O presente estudo tem como objetivo investigar o brincar na infância, na busca de compreender quais são as relações, e o grau de importância do aspecto lúdico no processo de ensino-aprendizagem infantil. A psicopedagogia auxiliará nesta pesquisa, facilitando a compreensão do lúdico para o desenvolvimento infantil. A partir de uma revisão de literatura pertinente à área e de um estudo de caso, foi possível

garantir que o aluno realmente se apodere do conhecimento. Para Grammont (1999, p. 73), a criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente, e como diz Araújo (2003, p. 195), ninguém cria a partir do nada. Mesmo em um mundo globalizado com tantas opções de mídias, tecnologias e inovações, a criança não…