Infantil Freinet

SUPERVISIONADA “ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL”. Pedagogia 4º Semestre Sumário Apresentação 1 Etapa 1 2 Etapa 2 6 Etapa 3 13 Etapa 4 21 Etapa 5 25 Considerações Finais 30 Referências bibliográficas 31 Apresentação Diante desse novo desafio que nos foi dado através desta atividade, enxergamos a grande possibilidade de descobrir um mundo novo; “o da Educação Infantil”, e toda a dinâmica que esta em torno…

OS MÉTODOS EDUCACIONAIS DE CÉLESTIN FREINET Em 1896 nasce em Gars, no sul da França, na região de Provença, em 15 de outubro, Célestin Freinet. Na adolescência, muda-se para Nice onde inicia o curso de Magistério. Em 1914 alista-se no exército para lutar na I Guerra Mundial e interrompe seus estudos. Na guerra sofre ações dos gases tóxicos que prejudicam seus pulmões para o resto da vida. Após esse episódio teve baixa do exército e passou por diversos hospitais em busca de cura…

exigência para composição de nota do 3º Bimestre no que tange à disciplina de Fundamentos Psicossociais na Educação Infantil da grade curricular do curso de Pedagogia. Orientador: Profª. Stelamaris Santo André 2015 A ESCOLA NOVA Escola Nova foi um movimento de renovação do ensino, que tinha como propostas o “reconhecimento dos interesses e características do pensamento infantil e necessidades próprias da infância”. Idealizava uma escola comunitária, explorando a…

do brincar espontâneo. A ludicidade é um assunto bastante discutido no meio educacional, pois, estudos alertam das muitas contribuições das atividades lúdicas aplicando-as práticas pedagógicas, em especial, educação infantil, suas dimensões são essenciais facilitando tanto a aprendizagem dos alunos quanto o trabalho do professor. A ludicidade é entendida como tomada de consciência do corpo, suas relações com o meio social envolvendo o…

CÉLESTIN FREINET Célestin Freinet nasceu dia 15 de outubro de 1896, na vila de Gaves nos Alpes Franceses.Teve uma infância e juventude rural,em meios das paisagens, modo de produção artesanal comportamento e valores e homem do campo. Sua condição de vida veio mais tarde influenciar sua pedagogia. Com o inicio da guerra ,em 1914,alistou-se e devido as ações de gases tóxicos comprometeu seu pulmão.Após ter retornado da guerra,decidido sabia o que seria “Professor…

Teorias do Grafismo Luquet, Mèredieu e Lowenfeld No que diz respeito ao grafismo infantil, encontramos autores que demonstram convergir em algumas questões, como é o caso de Luquet (1927), Florence Mèredieu (2006) e Lowenfeld (1977). Sob essa perspectiva, a evolução da produção gráfica se dá na medida em que a criança passa por processos de “maturação nas áreas neuromotora, sócio-afetiva e cognitiva” (SILVA, 1993, p.02). De acordo com Mèredieu (2006), Luquet (1927) foi um dos…

UNIVERSIDADE ANHAGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ACADÊMICO RA:00000 ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARANHOS-MS 2014 Educação Infantil de 1950 a 1970 : Nas fotos acima é evidente a rigidez e a falta de liberdade explícita nas roupas, que parecem terem sido escolhidas especialmente para a foto, o que era muito comum nessa época, ou eram apenas vestimentas comuns da época. As crianças estão colocadas de forma…

Cantinho de Freinet Freinet preocupou-se com a modernização da educação e em como melhorar as técnicas a ela aplicadas, para que se relacionasse com a vida, tendo suas ideias penetrado em todo o mundo. Introduziu modificações nas salas de aula, como os cantinhos pedagógicos e as “aulas-passeio”. Sendo professor primário, levava os alunos a observar a natureza e todo o mundo exterior e, depois da “aula-passeio”, a uma análise dela. Freinet introduziu o texto livre infantil, dando…

AS TEORIAS QUE FUNDAMENTAM A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Adalut Maria Lotério Profª.Ana Paula Pamplona da Silva Müller Centro Universitário Leonardo da Vinci-UNIASSELVI Curso/Complementação em Pedagogia para Concluintes da…

INTRODUÇÃO Experiências vivenciadas como educadora do Ensino Infantil, têm demonstrado que a realidade das escolas públicas ainda é desanimadora, no que diz respeito à formação de leitores. Têm-se constatado que pouca atenção é dada a fala das crianças que pode contribuir para seu processo de desenvolvimento, quando a atividade de contar e recontar histórias transcende à relação conformadora da criança e constrói uma dinâmica interativa e emancipadora com ela. A linguagem aparece como…