Inclusão Social Séries Iniciais

2001. LBD – 9394/96 – EDUCAÇÃO INFANTIL Art. 29 - A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como Finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em Seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. A educação infantil será oferecida em: I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até 5(cinco) anos de idade; II - pré-escolas, para as crianças de quatro a seis…

Professora de séries inicias Laurinda Marques Rafael. O enfoque desta pesquisa está na inclusão, a inclusão de crianças com algum tipo de deficiência no meio de crianças ditas normais. Com as observações verificou-se que é imprescindível o papel do educador para que possa fazer a mediação e a introdução da criança deficiente ao meio escolar. Palavras-chave:. Intervenção. Inclusão. Mediação 1 INTRODUÇÃO A Área de concentração deste estudo está na Educação Inclusiva. Optou-se por…

LIBRAS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR Luma de Abreu Carneiro Vieira1 Simone Maria Oliveira Azevedo Rocha 2 RESUMO A partir do Decreto 5.626/2005, este presente artigo faz uma análise sobre a inserção da disciplina LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais, no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES, uma vez que tal decreto inclui a disciplina como obrigatória nos diversos cursos de licenciatura e Fonoaudiologia. Tendo em vista a formação inicial do…

que apresentem necessidades educacionais especiais semelhantes, em horário diferente daquele em que freqüenta a classe comum, proporcionando-lhes uma orientação voltada para o desenvolvimento das competências e habilidades necessárias ao convívio social. PALAVRAS CHAVES: Sala de recursos, conceito, atendimento. ABSTRACT This work presents elements that constitute the structure of the rooms of resources, service of pedagogical nature, lead by specialized professor, whom it…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE PEDAGOGIA PATRÍCIA MEIRA DE OLIVEIRA SOUZA ANÁLISE EXPRESSA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, QUANTO A “DIVERSIDADE E INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS”. MACAUBAS-BA 2014 PATRÍCIA MEIRA DE OLIVEIRA SOUZA Trabalho apresentado ao curso

Os três estágios que mais marcaram no decorrer do curso de Pedagogia foram: o estágio realizado na Escola Municipal de Educação Básica Augustinho Marcon, no 3º ano do Ensino Fundamental, Séries Iniciais, na UTA Inclusão, o segundo estágio foi realizado na Escola de Educação Básica Irmã Wienfrida na 1º série 3 do Ensino Médio na UTA Magistério Nível Normal, o terceiro foi realizado na Igreja Evangélica Assembleia de Deus, Na UTA Gestão Escolar. O primeiro estágio teve como relevância o modo com

A ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DO PROCESSO DE INCLUSÃO E AS CONTRIBUIÇÕES DE VYGOTSKY TOLEDO, Elizabete Humai de – UEL elizabetehumai@yahoo.com.br MARTINS, João Batista – UEL jbmartin@sercomtel.com.br Eixo Temático: Formação de Professores e Profissionalização Docente Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais tem sido motivo de preocupação para alguns professores que atuam em classes cada vez mais heterogêneas.

que possuem necessidades especiais educativas em séries iniciais. Este trabalho busca identificar os vários tipos de deficiência, fazer reflexões sobre o significado da exclusão e desigualdade nas séries iniciais; Perceber as dificuldades que os educadores enfrentam no dia a dia; Analisar as funções de aceitação de diferenças individuais e, além disso, rever as maneiras de convivência dentro das diferenças; Entender que a educação em séries iniciais precisa de um melhor e maior…

1. INTRODUÇÃO A presente pesquisa visa discutir os problemas de aprendizagem e abordar os aspectos que se referem a estas dificuldades nas primeiras séries do Ensino Fundamental, considerando as falas dos sujeitos que vivenciam esta realidade. A partir disso, descrever e analisar os problemas apontados pelos docentes, como sendo os pressupostos para busca de reais dificuldades que a pesquisa pretende alcançar e ainda buscar subsídios para entender e ajudar o aluno que esse…

aplicados questionários e realizadas entrevistas com professores e pedagogos das redes estadual, municipal e particular que participaram das seis oficinas propostas neste estudo. Queríamos saber como estão, esses professores, reagindo diante da inclusão dos alunos com necessidades especiais em salas de ensino regular. Os dados da pesquisa foram construídos junto aos professores e pedagogos que participaram das seis oficinas desenvolvidas pelo Centro de Orientação e Pesquisa em…