ANÁLISE EXPRESSA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, QUANTO A “DIVERSIDADE E INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS”.

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
CURSO DE PEDAGOGIA

PATRÍCIA MEIRA DE OLIVEIRA SOUZA

ANÁLISE EXPRESSA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, QUANTO A “DIVERSIDADE E INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS”.

MACAUBAS-BA
2014
PATRÍCIA MEIRA DE OLIVEIRA SOUZA

Trabalho apresentado ao curso (Pedagogia) da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares; Educação e Tecnologia em Educação; Cidadania, Diversidade: Relações Étnico-Raciais; Seminário Interdisciplinar III.
Orientadores: Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves.

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MACAÚBAS BA
2014
INTRODUÇÃO

A relação entre diversidade inclusão vem durante muito tempo sendo examinadas e debatidas, especialmente no que diz respeito a políticas públicas e projetos pedagógicos que realmente inclua os alunos necessidades educacionais especiais nas escolas, não seria demais lembra, que muitos avanços foram atingidos ao longo dos anos, pois na atualidade já foram feitas algumas leis que dão respaldo para que essas crianças sejam incluídas ao processo educacional; o que constitui certo avanço nas políticas públicas educacionais; A atual lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN) – LEI nº 9.394 \ 96 no artigo: 37 asseguram: “[...] oportunidades educacionais apropriadas, considerados as características do aluno, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames’’. em 1999, o decreto nº 3, 298, que regulamenta a lei nº 7, 853 \ 89, ao dispor sobre a política nacional para integração da pessoa portadora de deficiência, define a modalidade transversal a todos os º níveis de ensino, enfatizando a atuação