Inclusão Social Cegos

EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO CONCEIÇÃO DE ALENCAR MARQUES NOBREGA EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO Fortaleza 2011 CONCEIÇÃO DE ALENCAR MARQUES NOBREGA EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de

dificuldade da realização do processo de inclusão como: – A aceitação no seio familiar e social; – Dificuldade na aceitação na área escolar de indivíduos com peculiaridades psicológicas, neurológicas, psiquiátricas ou outros distúrbios. É fato que a inclusão dos indivíduos portadores de deficiências é um desafio. Pois, deve oportunizar o acesso aos conteúdos básicos e a escolarização de todos os indivíduos. Sendo, que para a realização deste processo de inclusão exige reestrutura e…

PROCESSOS EDUCACIONAIS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO JOÃO MONLEVADE Março/2011 PROCESSOS EDUCACIONAIS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO Atividade apresentada à UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO - CEAD, à professor(a) Carla Jatobá Ferreira e Adilson Pereira dos Santos, como parte das exigências do curso de Pedagogia, para aprovação na disciplina Processos Educacionais de Inclusão e exclusão.

NOME DO ALUNO: REGINA MARTA BELARMINO DE LEMOS e-mail REGINABELARMINO@LIVE TÍTULO DO TRABALHO A INFLUÊNCIA E DIFICULDADES DA INCLUSÃO DE DEFICIENTES NO AMBITO EDUCACIONAL Trabalho apresentado como requisito de avaliação na Disciplina de pós-graduação . Curso de educação especial com ênfase em libras , pelo Instituto Educacional Piaget (IEP), sob a orientação do Prof. FABIO MARIANO DA PAZ Trabalho apresentado como requisito de avaliação na Disciplina de pós-graduação . Curso de

PROJETO DE PESQUISA POSSIBILIDADES E DIFICULDADES DE INCLUSÃO ACADÊMICA DO PORTADOR DE DEFICIÊNCIA VISUAL 1.- JUSTIFICATIVA O direito à vida, com dignidade e salubridade, é um,a tarfea áruda e pontuada de desafios. P ara algumas pessoas, esses desafios se aprsentam logo ao nascer, quando apresentam características que comumente são definidas como deficência e, no se poderia definir como politicamente correto, obstáculos a

INTEGRA, TEXTO REGISTRADO. A INCLUSÃO NA REDE REGULAR DE ENSINO TEXTO REGISTRADO Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia () – Módulo 3 da prática RESUMO A inclusão na rede regular de ensino, é um processo em desenvolvimento que acontece em nossa realidade educacional, é um desejo de uma ação coletiva, onde envolve, governo, escola, professores, pais, família e comunidade. Para tornar a escola o ideal de inclusão, é ter a visão de…

visual (cego). O aluno cego precisa ser orientado adequadamente tendo como ponto de partida o desenvolvimento de conceitos básicos e o uso de atividades com recursos adaptados são indispensáveis, que iram contribuir no desenvolvimento de suas habilidades motoras, sensoriais e cognitivas. O interesse por este trabalho originou-se a partir das dificuldades enfrentadas por alguns professores de Educação Física que atuam na rede regular de ensino, especialmente na área da deficiência…

ANALISE DE MERCADO E CONCORRENTES 17 3.1 ANALISE DOS CONCORRENTES . 19 3.2 PRINCIPAIS CONCORRENTES. 20 3.3. O MERCADO PARA DEFICIENTES 21 4. PUBLICO ALVO 23 4.1. USUARIOS 23 4.2. CLASSE SOCIAL 23 5 POLITICA DE DISTRIBUICAO 33 5.1 LOJA VIRTUAL . 19 5.2 WEBSITE ADAPTAVEL. 20 6 REPONSABILIDADE SOCIAL 17 6.1 IMPORTANCIA . 19 CONCLUSÃO 17 1. INTRODUÇÃO No mundo atual os deficientes visuais não tem a atenção necessária para ter uma vida saudável com…

parte das dificuldades enfrentadas pelo aluno cego” (2013). Ainda segundo o professor, não há soluções definitivas para instruir todos os conteúdos de física para os portadores de deficiências visuais, e por isso devemos sempre dar atenção para outros canais de comunicação. Com isso, o professor defende que uma das formas de contornar esses hábitos de comunicação excludente nas salas de aula, é utilizando maquetes táteis, o que incluirá tanto os alunos cegos quanto os vidente no…

acrescentada uma borracha comprimida nas contas de forma que as mesmas só se movessem com o auxílio de um operador. Anteriormente, os cegos, desenvolviam os cálculos com o uso de cubos que tinham em suas faces registradas os números em braile, essa técnica de contagem foi chamada de cubarítimo. As contas e a borracha que as prende facilitaram o desenvolvimento de cálculos pelos cegos, seja na escola ou em sua vida cotidiana permitem o desenvolvimento de operações de forma independente…