Inclusão Na Escola Facilitadores E Dificultadores

utilizou artigos publicados nas bases de dados, Scielo e da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Para a coleta de dados foram utilizadas as palavras-chave:Enfermagem; Processo de enfermagem, Enfermagem prática. Foram estabelecidos como critérios de inclusão na amostra: artigos científicos e livros com aderência www.jmphc.com J Manag Prim Health Care 2014; 5(2):153-158. 155 ao tema e que atendessem ao recorte temporal de 2007 á 2012. Procedeu-se a coleta de dados e a leitura realizada…

ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA ESPECIALIZAÇÃO LATO SENSU EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA TATIANA MENDES DE ASSIS POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE RIO BRANCO ATRÁVES DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO: ESTUDO DE CASO ATUAÇÃO DA GESTÃO DA ESCOLA MUNICIPAL CHICO MENDES RIO BRANCO 2013 TATIANA MENDES DE ASSIS POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL NA

Educação Básica com significação. Porque é importante que os alunos das Séries Iniciais do Ensino Fundamental construam o pensamento lógico-matemático de forma organizada. Fazendo relação do que eles conhecem do seu convívio sócio-cultural com o que a escola ensina, além de fornecer elementos básicos para a participação desses alunos para a vida em sociedade. Hoje, entende-se que uma educação de qualidade só é alcançada pelo aluno se o professor levá-lo a refletir sobre situações que o…

DE ASPERGER: COMO INCLUÍR ALUNOS NA ESCOLA REGULAR TUDANTS WITH ASPERGER SYNDROME: HOW TO INCLUDE THEM IN REGULAR SCHOOL? Gisele Silva Resumo A Síndrome de Asperger – SA, enquanto transtorno global do desenvolvimento, é motivo de grande inquietação para pais e educadores e, por isso, tem sido objeto de diversos estudos. O presente trabalho consiste em uma revisão de literatura de cunho qualitativo, que pretende investigar como se dá a inclusão de alunos com SA no ensino…

aspectos sociais, ambientais, econômicos, físicos e. urbanísticos; • Descrição da situação de saneamento - água, luz, esgotamento sanitário, lixo - e acesso a outros serviços públicos; • Existência de equipamentos comunitários e serviços públicos (escolas, postos de saúde, quadras, igrejas etc.) disponíveis na área e no entorno, informando distância e grau de atendimento à demanda; • Tempo e a forma de ocupação da área; • Tipo de habitação predominante – tipo, material construtivo,…

INTRODUÇÃO A Declaração de Salamanca (UNESCO,1994), incitou os países participantes, a “adotar como força de lei ou como princípio da educação integrada, que permita a matricula de todas as crianças em escolas comuns, a menos que haja razões convincentes para o contrário” (Neves, 2004) No Brasil, a inclusão escolar tornou-se mais discutidas a partir da Lei de Diretrizes e Bases 9394/96. Esta lei nos coloca que o atendimento educacional de pessoas com necessidades especiais dever ser…

assunto aqui abordado buscamos os estudos de autores como: Kanner, Leboyer, Rutter além de outros citados ao longo do artigo. As considerações finais apontam a tamanha dificuldade que enfrentam os autistas no seu processo de inclusão social, como também seus familiares e a escola. Não pretendemos discutir em detalhe nenhuma intervenção em particular, mas apresentar uma visão geral sobre os aspectos positivos e as limitações de diferentes intervenções. Nas considerações finais,…

fundamental noturno. Analisando ainda esta temática, destacamos a ausência de leis municipais que contemplem às necessidades especiais de crianças e adolescentes com deficiência mental com relação ao acesso às escolas públicas municipais - conforme prevê a legislação à garantia da inclusão social aos portadores de deficiência física - visando à sua permanência através de um preparo profissional especializado para atender à suas dificuldades com relação ao processo de aprendizagem e…

Rafael não conheceu sua família, sempre viveu em orfanatos e há cinco anos vive no Lar da Solidariedade, entidade mantida pela APAE de Cuibá. Na escola da APAE, Rafael freqüenta os programas de Educação de Jovens e Adultos e Educação Profissional. Nas horas vagas gosta de ouvir rasqueado, dançar, fazer ginástica e, como artilheiro do time de futebol da escola, é considerado um craque. Rafael é muito disciplinado, meigo e amigo de todos. Por seu talento e boa vontade é considerado um dos…

18 3. Resultados .................................................................................................................| 24 3.1. Processos de Gestão nas Unidades APAE Pesquisadas ..........................| 24 3.2. Análise Sobre a Inclusão nas Unidades APAE de Minas Gerais ...........| 38 3.3. Desenvolvimento da Relação APAE e Comunidade ...............................| 52 3.4. Organização e Desenvolvimento dos Serviços .........................................| 54…