Inclusão De Down

...........................4 Pré-Desenvolvimento...................................................................................5 Hipotireoidismo congênito (HC)....................................................................6 Síndrome de Down....................................................................................6 Desenvolvimento 3....................................................................................7 Desenvolvimento 4........................................

1 Centro Territorial de Educação Profissional Curso Técnico de Analise Clinica Josmari Souza Mota Silva Síndrome de down Alagoinha-BA Josmari Souza Mota Silva Síndrome de down Atividade solicitada ao curso de Analise clinica como Atividade pontuada da IIª

“MODALIDADE POSTER”ATUAÇÃO DA HIDROTERAPIA EM CRIANÇAS PORTADORAS DE SINDROME DE DOWN Iara Cunha Silva¹, Dandara Peixoto Viveiros², Izolda Santos Matiello³, Jonh Hanslley Lima Duarte4, Ramili Ribeiro Correia5, Adriana Cavalcanti De Macedo Matos61Centro Universitário Uninovafapi, Teresina, Piauí; 2Centro Universitário Uninovafapi, Teresina, Piauí; 3Centro Universitário Uninovafapi, Teresina, Piauí; 4Centro Universitário Uninovafapi, Teresina, Piauí; 5Centro Universitário Uninovafapi,…

1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA E A CRIAÇÃO DE VÍNCULOS. UM NOVO OLHAR. Rosita Edler Carvalho1 RESUMO As propostas de inclusão educacional escolar têm sido objeto de inúmeras reflexões críticas, particularmente relacionadas com os procedimentos adotados para sua efetivação, na prática pedagógica. No campo axiológico, os que questionam a inclusão radical, também são contrários a qualquer forma de discriminação e às suas consequências, mas não concordam com todas as medidas que levam ao “desmonte”,

CAMAQUÃ? PROJETO DE PESQUISA APRESENTADO Á DISCIPLINA DE SEMINÁRIO INTEGRADO DO COLÉGIO ESTADUAL SETE DE SETEMBRO COM REQUISITO PARCIAL PARA A CONCLUSÃO DA PESQUISA DE SÍNDROME DE DOWN,SOB A ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA JULIANA MENEZES. CAMAQUÃ 2014 SUMÁRIO 1)INTRODUÇÃO.....................................................................................04…

e síndrome de Down Educação Infantil A Educação Infantil é muito importante para o desenvolvimento de qualquer pessoa. Os estímulos que uma criança recebe nos primeiros anos de vida vão interferir diretamente na sua trajetória escolar e no seu desenvolvimento futuro. A entrada da criança com síndrome de Down ou outras deficiências intelectuais na educação infantil regular costuma trazer resultados muito positivos, sobretudo se a instituição está preparada para promover a inclusão.…

Em 1866, o pesquisador inglês John L.H. langdon Down descreveu pela primeira vez, as características de uma criança com síndrome de down. Esta é considerada a mais comum das anomalias genéticas e das deficiências mentais. (Gusmão, Tavares, e Moreira, 2003). É a aneuploidia autossômica mais comum. (Flehming, 2002). Segundo o MINISTÉRIO DA SAÚDE (1998), nascem no Brasil, cerca de oito mil bebês portadores de Síndrome de Down, por ano. Durante o processo de meiose ocorre um

dia, torna-se imprescindível o uso de recursos tecnológicos nos projetos pedagógicos da escola, no qual o professor possa transformar a informação obtida em formação aos seus alunos, oportunizando o acesso à Tecnologia Assistiva e proporcionando a inclusão. Como método de pesquisa, foi utilizada a pesquisa exploratória e quanto ao procedimento, o estudo de caso, com abordagem qualitativa. Para a coleta de dados utilizou-se a observação participante e para a interpretação dos dados, foi…

Fernandes da Silva Ferreira Simone Francisco da Silva Nascimento POLO São Vicente – SP Pedagogia - 1º Semestre / 2014 Aprendizagem das Crianças com Síndrome de Down O grande risco de uma gravidez tardia, acima dos trinta e cinco anos, é de gerar uma criança com Síndrome de Down. Esta doença é causada por um erro na divisão celular durante a divisão do embrião. Os portadores da síndrome em vez de dois cromossomos no par 21, possuem três. Não se sabe…

José Leon Crochik O texto acentua a que grau de inclusão no ambiente escolar estão os alunos considerados em situação de inclusão, através de dados coletados em São Paulo, nos anos de 2008 a 2010. Foram analisadas quatro salas de aula: duas de escola pública e duas de escola particular. Ao todo, oito alunos foram apontados como estando nessa situação. I) A primeira nota apresenta três deles, estudantes de escola pública: Cássio, com síndrome de Down; Igor, que talvez seja autista e…