Inclusão No Espaço Pedagogico

vamos discutir e explanar o tema aplicando diagnósticos à “Escola Paulo Freire”. PERGUNTAS 1. A escola Paulo Freire trabalha com alunos de inclusão, sendo que os professores colocaram que existe uma grande dificuldade em trabalhar com esse público. Sabemos que a dificuldade existe e que todos os que trabalham com crianças em processo de inclusão são cotidianamente confrontados com questões relacionadas ao seu desenvolvimento, o próprio Estatuto da Criança e do Adolescente os…

acordo com a diversidade e inclusão de alunos especiais. Visando, a partir do projeto político pedagógico, mostrar o desenvolvimento e funcionamento da escola a respeito da inclusão e diversidade no espaço escolar. Foi realizada uma entrevista interrogativa agendada com um pedagogo de uma escola municipal situada na cidade de Caatiba, interior da Bahia, na qual atende o ensino fundamental. O enfoque da pesquisa foi a diversidade e a importância de um trabalho eficaz de inclusão no…

Inclusão e exclusão as duas faces da moedaMárcia Lise Lunardi Esse artigo pretende relacionar o discurso da surdez com as práticas de inclusão e exclusão que configuram as atuais discussões no campo da educação especial. O texto procura problematizar, através de algumas ferramentas do pensamento de Michael Foucault, a noção de normalidade que atravessa os discursos das políticas de inclusão e das pedagogias especiais. Para isso, discute o conceito de anormalidade, isto é, entender como a…

ALBRECHT CAMPOS A DIVERSIDADE, INCLUSÃO E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA ESCOLA M.E.I.E.F RODOLFO LUCHTENBERG CACOAL 2014 RÚBIA ALICE ALBRECHT CAMPOS A DIVERSIDADE, INCLUSÃO E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA ESCOLA M.E.I.E.F RODOLFO LUCHTENBERG Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Educaçao Inclusiva e Libras; Pedagogia em espaços Escolares e Não Escolares;…

disciplinas de Educação Inclusiva e Libras, Pedagogia em Espaços Escolares e Não Escolares e Tecnologias em Educação, Cidadania, Diversidade: Relações Etnicos-Raciais, Seminário Interdisciplinar III. Profs. Edilaine Vagula, Sandra Vedoato, Vilze Vidotti, Cyntia Simioni, Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves Tutora eletrônica: Thays Faria. Tutor de sala: José Gonçalves Poddis Sete Lagoas 2014 1 - INTRODUÇÃO Desenvolver um Projeto Político Pedagógico pressupõe a princípio, o…

PRESENCIAL CONECTADO pedagogia CLÁUDIA BARBOSA DOS SANTOS DIVERSIDADE INCLUSÃO E PROJETO PILTICO PEDAGÓGICO NO ÂMBITO ESCOLAR LINHARES 2014 CLÁUDIA BARBOSA DOS SANTOS DIVERSIDADE INCLUSÃO E PROJETO PILTICO PEDAGÓGICO NO ÂMBITO ESCOLAR Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [Educação Incluisiva e Libras,Pedagogia em Espaços Escolares e não Escolares;Educação e Tecnologia na…

Pedagogia 4. O desenvolvimento do currículo em determinada escola, pode caracterizá- la enquanto um fenômeno de exclusão ou inclusão social. Escolha uma das vertentes e justifique se posicionamento. 3. O que é currículo? 4. O desenvolvimento do currículo em determinada escola, pode caracterizá- la enquanto um fenômeno de exclusão ou inclusão social. Escolha uma das vertentes e justifique se posicionamento. Currículos e Programas Icléa Braga de Faria Passos Clique…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER PORTFÓLIO UTA – FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS SÃO GABRIEL 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER PORTFÓLIO DE FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS SÃO GABRIEL 2014 INTRODUÇÃO Trabalho apresentado pela acadêmica ................ Letras. Ingressei na UNINTER com a determinação de concluir o curso de graduação de letras. Desde o primeiro dia

(IM)POSSIBILIDADES DE PENSAR A INCLUSÃO LOPES, Maura Corcini – UNISINOS – maurac@terra.com.br GT: Educação Especial / n.15 Agência Financiadora: FAPERGS Caos, desordem e anarquia anunciam a infinidade de possibilidades e o caráter ilimitado da inclusão. A ordem representa os limites e a finitude. Num espaço ordenado (ordeiro), nem tudo pode acontecer. (Bauman, 2005, p 42 – 43). Difícil ir na contramão da inclusão, mesmo que seja com o objetivo de olhá-la com rigor e suspeita.…

- PROVA DIA: 02 DE SETEMBRO CONHECIMENTOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS - NÍVEL SUPERIOR NA ÁREA DE EDUCAÇÃO Teoria e Prática da Educação. Conhecimentos Político-Pedagógicos: função social e política da escola; perspectiva crítica e perspectiva neoliberal; gestão democrática e autonomia na organização do trabalho escolar; colegiados escolares; projetos político-pedagógicos. A educação básica no Brasil: acesso; permanência; inclusão e fracasso escolar. A organização da educação…