diagnostico da escola paulo freire

SUMÁRIO
1 Introdução 2

2 Perguntas 2

3 Conclusão................................................................................................................6

4 Referencias Bibliograficas.....................................................................................7

1 INTRODUÇÃO
Neste trabalho vamos abordar o eixo temático que trata de “Temas Atuais em Educação”, onde vamos discutir e explanar o tema aplicando diagnósticos à “Escola Paulo Freire”.

PERGUNTAS
1. A escola Paulo Freire trabalha com alunos de inclusão, sendo que os professores colocaram que existe uma grande dificuldade em trabalhar com esse público. Sabemos que a dificuldade existe e que todos os que trabalham com crianças em processo de inclusão são cotidianamente confrontados com questões relacionadas ao seu desenvolvimento, o próprio Estatuto da Criança e do Adolescente os reconhece como sujeitos de pleno direito postula sua “condição peculiar” de “pessoas em desenvolvimento” (CIRINO, 2001, p.15). Assumir a diversidade no círculo escolar implica compreender que o processo de formação humana se realiza em um contexto histórico, social, cultural e político, e os alunos que apresentam necessidades educacionais requerem atenção individualizada, para que a inclusão se efetive no espaço escolar. Nesse sentido, trabalhe as medidas necessárias para que o processo de inclusão se efetive na escola Paulo Freire.

Resposta: Nesse caso caberá capacitação dos professores para lidar com os alunos especiais, além de melhor uso dos materiais pedagógicos disponíveis na escola, como jogos, retroprojetor e slides. Trabalhar com deficientes não é impossível, nem difícil, é apenas diferente, eles precisam de atenção, porém, sem diferenciá-los do restante da turma É importante perceber como o olhar, ter certeza de que estão compreendendo a