DIAGNÓSTICO DA ESCOLA “PAULO FREIRE”

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedaggia lcia magna barcellos cal Diagnstico da Escola Paulo Freire ub 2014 Lcia Magna Barcellos Cal DIAGNSTICO DA ESCOLA PAULO FREIRE Trabalho apresentado ao Curso pedaggia da UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para a disciplina portifolio individual. Prof. ub 2014 PERGUNTAS 1 A escola Paulo Freire trabalha com alunos de incluso, sendo que os professores colocaram que existe uma grande dificuldade em trabalhar com esse pblico.Sabemos que a dificuldade existe e que todos os que trabalham com crianas em processo de incluso so cotidianamente confrontados com questes relacionadas ao seu desenvolvimento. O prprio Estatuto da Criana e do Adolescente os reconhece como sujeitos de pleno direito postula suacondio peculiar de pessoas em desenvolvimento (CIRINO, 2001, p.15). Assumir a diversidade no currculo escolar implica compreender que o processo de formao humana se realiza em um contexto histrico, social, cultural e poltico, e os alunos que apresentam necessidades educacionais requerem ateno individualizada, para que a incluso se efetive no espao escolar. Nesse sentido, trabalhe as medidas necessrias para que processo de incluso se efetive na escola Paulo Freire. RESPOSTA A educao de qualquer criana no um processo simples pois exige dos educadores um compromisso srio e responsvel. Alterao do regimento escolar a escola deve alterar o regimento escolar acrescentando as especificidades do processo e efetivao da incluso na instituio, bem como quais so os departamentos responsveis por ela e quais so os recursos disponveis para auxiliar na educao de uma criana com necessidades especiais. Adaptao curricular e avaliativa ajustes no contedo e/ou na forma de sua apresentao podem ser necessrios e devem levar em considerao as condies de aprendizagem da criana verificadas na sua avaliao de ingresso e nas avaliaes permanentes 2 Foi solicitado equipe gestora da escola Paulo Freire, que a partir desse