Inclusão Do Deficiente Auditivo No Ensino Regular

.....................................................................03 2.Surdez, Seus Aspectos e a LIBRAS........................................................................03 3. “Sou professor(a) de uma sala de aula regular que tem um aluno surdo/ deficiente auditivo usuário de Libras........................................................................05 4. O Aprendizado do Aluno Surdo........................................................................... 07 Referências.........

o seu desenvolvimento. Decretado pelo Governo Federal para a educação especial, LDB 9.394/96 art. 60, que estabelece “como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento aos educandos com necessidades especiais na própria rede pública regular de ensino”.O Nosso país tem duas línguas oficiais, a dos ouvintes e a dos surdos, que é a língua de sinais. A comunidade dos surdos acredita que a formação básica dessas pessoas merece também um modelo especial de educação.Surdez é mais do…

pessoas que não se consideram deficientes. Assim, utilizando uma língua de sinais, eles valorizam sua história, arte e literatura e propõem uma pedagogia própria para a educação das crianças surdas. Já os deficientes auditivos são aquelas pessoas que não se identificam com a cultura e comunidade surda. Com isto, ser surdo ou deficiente auditivo passa a ser uma questão de cultura, mais do que uma questão de ouvir ou não. Já em relação ao Decreto 5626/2005, visando o ensino, este…

conclusão Da disciplina “ Lingua Brasileira de Sinais”, Sob orientação do professor-tutor á distância Lilian Cristine Ribeiro nascimento ARAÇOIABA DA SERRA – SP Aspecto médico cultural e social Entendemos que deficiente auditivo é o que ouve um pouco chama se de D.A deficiente auditivo, faz o uso da oralidade. E o surdo é o que não tem audição nenhuma a surdez é uma patologia e a mudez é outra. Pensar a educação dos surdos dentro de uma lógica…

INTRODUÇÃO: Neste trabalho, farei uma análise do papel da educação destinada ao ensino de Libras (Língua Brasileira de Sinais), a qual é utilizada por deficientes auditivos para a comunicação entre eles. Para melhor nos inteirarmos dessa realidade é interessante que essa linguagem se faça conhecer, e que haja uma procura por ela com o interesse de aprendê-la. Historicamente o processo de educação formal do aluno surdo passou por aspectos que vão desde a prática medicinal,…

Educacional – Uniderp Pedagogia – licenciatura LIBRAS Titulo da atividade Tutor (a): Profº. Ma. Ausdy Castro dos Santos Anhanguera Educacional – Uniderp Sumário INTRODUÇAO 4 Cultura surda – A Surdez em Questão. 4 Deficiente auditivo 5 Atividade/Alfabeto 6 Atividade/caça palavras 7 Ler e compreender 8 Conclusão 9 Bibliografias 10 IntroduçãoA comunicação consiste no ato de emitir, transmitir ou receber…

Brasil: Relatório da leitura do fasciculo. Bianca Anastácia Gavioli Gilsan Jose Pereira Onze anos se passaram desde a oficialização da língua de sinais (LIBRAS), mas é notório que no Brasil milhares de surdos ainda vivem as dificuldades de um ensino sem Libras devido à falta de informação. Este documento (fascículo) elaborado e apreciado por nós tem como objetivo é mudar esta realidade. A luta por uma educação de qualidade e pelo reconhecimento da capacidade profissional da…

que vibravam e assim aplicar aos surdos, onde fora chamado de Oralidade. No Brasil colônia não havia nenhum tipo de pesquisa a respeito dos surdos e nem porque nasciam assim. Na cultura indígena, qualquer criança que nascia com problemas auditivos era considerada incapaz e consequentemente condenada a morte. Um surdo Francês chamado Edward Huet, veio ao Brasil a pedido de D. Pedro II para ensinar e educar os surdos brasileiros, através de um programa que consistia em usar…

de déficit de inteligência que com o tempo e a inclusão dos surdos nas escolas as pessoas começaram a entender e compreender que os deficientes auditivos não conseguiam desenvolver sua inteligência pelo fato de serem pouco estimulados e isso ocorria devido á dificuldade de comunicação entre surdos e ouvintes. Mas através do desenvolvimento das línguas de sinais e orais se tornou possível aos surdos desenvolverem sua inteligência. O deficiente auditivo é dado como surdo quando este é…

A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO REGULAR “A inclusão não e algo que se fala, mas algo que se vive, intensa e conscientemente, continua e tenazmente, concreta e francamente. A inclusão é a participação de todos pelo todo, com todos. A inclusão não e mera teoria da moda, mas uma atitude de vida; uma expressão de sociedade e cidadania; Uma compreensão de que todos os seres humanos são humanos sem distinção” A educação inclusiva até o final dos anos 1970 não era…