Implicações Da Teoria Das Inteligências Multiplas Para A

MENDES CREDENCIADA JUNTO AO MEC PELA PORTARIA Nº 1.282 DO DIA 26/10/2010 MATERIAL DIDÁTICO INTELIGÊNCIA EMOCIONAL APLICADA Impressão e Editoração 0800 283 8380 www.ucamprominas.com.br SUMÁRIO UNIDADE 1 – INTRODUÇÃO ................................................................................. 03 UNIDADE 2 – AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS .................................................. 05 2.1 A inteligência humana…

preciso pensar de maneira diferente daquela que estamos habituados” (Niels Jerne). 2- INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS (Howard Gardner) - “as pessoas não são iguais”. - um processo educacional funciona com maior eficácia se tais diferenças são levadas em consideração e não nega-das ou simplesmente ignoradas. - não é possível tratar todas as pessoas baseado numa dimensão única de inteligência. - Para Gardner, inteligência é “um potencial biopsicológico de processar informações que podem ser…

Psicologia: Teoria e Pesquisa Print version ISSN 0102-3772 Psic.: Teor. e Pesq. vol.21 no.1 Brasília Jan./Apr. 2005 doi: 10.1590/S0102-37722005000100010 O idoso e a ressignificação emocional do lazer The elderly and the emotional resignification of leisure Jossett Campagna de Gáspari1; Gisele Maria Schwartz Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho – Rio Claro RESUMO A sociedade contemporânea vê-se desafiada a responder qualitativamente às demandas da ciência e…

I EBEC – PUC/PR – Curitiba, PR, Brasil, 11,12 e 13 de julho de 2005 Teoria da complexidade: uma nova visão de mundo para a estratégia José Júlio Martins Tôrres (UFC/CE) juliotorres@juliotorres.ws Resumo Este trabalho apresenta as Visões de Mundo – Mecanicista, Econômica e Complexa – que estão competindo no contexto da atual Mudança de Época, mostrando quais as implicações de cada uma destas Visões de Mundo e dando ênfase para a necessidade, cada vez mais premente, da Visão…

utilização, do potencial superior segundo Rachel Lea Rosenberg: ― o grupo de superdotados intelectuais apresenta, tanto na escola como no trabalho, uma realização que, medida em termos de sucesso, é superior a media,. ― a relação entre inteligência e realização não é direta: entre pessoas com capacidade igual- mente superior há diferenças sensíveis nos níveis de realização individual. ― vários fatores específicos aparecem associados ao índice de produtividade do…

territórios e as fronteiras, os regimes políticos e os estilos de vida, as culturas e as civilizações parecem mesclar-se, tensionar-se e dinamizar-se em outras modalidades, direções ou possibilidades. As coisas, as gentes e as idéias movem-se em múltiplas direções, desenraízam-se, tornam-se volantes ou simplesmente desterritorializam-se. Alteram-se as sensações e as noções de próximo e distante, lento e rápido, instantâneo e ubíquo, passado e presente, atual e remoto, visível e…

AS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DE TRABALHO E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Lindalva de Freitas Silva (Universidade Superior de Línguas e Administração) UNISLA/IPortugal) proflfreitas@yahoo.com.br RESUMO Esse artigo expõe sobre a relação existente entre tecnologias, educação, trabalho, e suas implicações na prática pedagógica. A ressignificância dos valores e dos costumes formulados e desenvolvidos na Educação. O encurtamento das distâncias e a velocidade…

Reis Neto, M. T. REMUNERAÇÃO VARIÁVEL NO SETOR PÚBLICO: INVESTIGAÇÃO DAS CAUSAS DO FRACASSO E IMPLICAÇÕES PARA O ESTADO BRASILEIRO Luis Otávio Milagres de Assis1, Mário Teixeira Reis Neto2 Artigo recebido em 15/11/2011, aprovado em 26/12/2011. RESUMO A implantação de sistemas de remuneração variável na administração pública brasileira é recente, mas o otimismo dos gestores não encontra fundamento na teoria. A literatura mostra que sistemas de remuneração variável no setor público no…

Pág. 3 ▪ Configuração de mãos (figuras 1 e 2): Figura 1 LEGAL Figura 2 CASA Fonte: MATOS, D.P; SAÚDE, C.M.C. Teorias Linguísticas. ALDRIGUE, A. C. Sousa; FARIA, E.M.B.(Orgs.). In: Linguagem: usos e reflexões. UFPB, p.135-136. 2010. ▪ Orientação/direção (figuras 3 e 4): Figura 3 FUTURO Figura 4 CANSADO Fonte: MATOS, D.P; SAÚDE, C.M.C. Teorias Linguísticas. ALDRIGUE, A. C. Sousa; FARIA, E.M.B.(Orgs.). In: Linguagem: usos e reflexões. UFPB, p.135-136.…

características como ciência. 2. Compreender as transformações sobre o enfoque do comportamento humano nas organizações nos diferentes períodos (Era Clássica, Escola de Relações Humanas, Escola Comportamental, Modelo Sistêmico, Sistemas Abertos e Teoria da Contingência). 3. Que críticas podem ser feitas à forma como a escola taylorista encarava o comportamento das pessoas nas organizações? 4. Em qual escola da Administração começou-se a pensar no aspecto humano nas organizações? 5. "A…