As implicações da teoria de Piaget para a educação

SÔNIA MARIA GONÇALVES NUNES RESENHA As implicações da teoria de Piaget para a educação Piaget não direcionou suas pesquisas à educação, mas sem dúvida as mesmas contribuíram muito na área. Sugerimos nas linhas que se seguem algumas implicações, estas não são especificas, mas gerais. Sobre os objetivos da educaçao, na maioria dos sistemas escolares, os objetivos gerais para os estudantes são: conclusão do segundo grau, aprendizagem de muitos assuntos, tais como matemática, história, ciências, geografia, línguas, etc. Aquisição de certas habilidades, transformação dos alunos em “bons” cidadãos. Piaget não conflita com esses objetivos, mas com a forma genérica como os sistemas de ensino tentam realizar estes objetivos. Segundo KOHLBERG e MAYER (1987), o desenvolvimento, conforme construído no contexto da teoria de Piaget deveria ser a meta ou o principal objetivo da educação. A crença de que o desenvolvimento é o melhor objetivo global ou meta para a educaçao pode parecer radical a alguns, mas para os que assimilam a teoria piagetiana, soa como lógica e necessária. Acredita-se que um sistema escolar organizado de forma a encorajar o desenvolvimento, as habilidades e o conhecimento, serão fomentados e adquiridos mais efetivamente que num sistema organizado de modo convencional. Há dez anos atrás, piagetianos e praticantes, centraram nas mudanças de um estágio para o outro, dando maior atenção à como encorajar o…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ CURSO DE PSICOLOGIA PSICOLOGIA GENÉTICA TEORIA PIAGETIANA E IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS Curitiba, Novembro de 2013 Sumário 1. Apresentação da teoria de aprendizagem de Piaget Jean Piaget, nascido em 1896, na cidade de Neuchâtel, Suíça, iniciou-se academicamente como naturista, publicando precocemente – com idade de 11 anos – artigo de História Natural pela descrição de um espécime de pardal albino. Seguiu…

População mundial A ONU estima que seremos 10 bilhões até o fim do século, quando, finalmente, a população vai começar a diminuir. A questão, que está representada no gráfico abaixo, sempre afligiu a humanidade, pelo menos desde que o reverendo britânico, Thomas Malthus (1766-1834) previu, em 1798, um desfecho catastrófico para o aumento rápido da população mundial. A chamada “Teoria Malthusiana” afirmava que os recursos naturais cresceriam a uma velocidade superior à população,…

A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS IMPLICAÇÕES PARA EDUCAÇÃO Maria Clara S. Salgado Gama O aparecimento da competência simbólica é visto em bebês quando eles começam a perceber o mundo ao seu redor. No início do século XX, as autoridades francesas solicitaram a Alfredo Binet que criasse um instrumento pelo qual se pudessem prever quais as crianças que teriam sucesso nos liceus parisenses. O instrumento criado por Binet testava a habilidade das crianças nas áreas verbal e…

P ROPAD/ UFPE Implicações das Teorias Ambientais para a Administração Estratégica∗ Implications of Environmental Theories to the Strategic Administration Walter Bataglia1 Marcos Antonio Franklin2 Adilson Caldeira 3 Adilson Aderito da Silva4 Resumo Este artigo examina os pressupostos das diversas teorias ambientais, esboçando um quadro metateórico de classificação, baseado em duas dimensões analíticas: natureza do ambiente externo e sua relação com as organizações. A…

A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUA IMPLICAÇÕES A EDUCAÇÃO Autora: Maria Clara S. Salgado Gama Doutora em educação Especial pela Universidade de Colúmbia, Nova Iorque Neste artigo, a autora Maria Clara, descreve a teoria de Howard Gardner (psicólogo da Universidade de Hervard). A intenção de Gardner é apresentar um modelo de inteligência apreciando os processos mentais e o potencia humano, independente da sabedoria de cada um ou de suas habilidades, onde sua visão sobre…

Ela nos permite também, ver que muitas das dificuldades dos alunos não são Os deles, mas nossa, enquanto professores e na nossa relação com eles. Temos que levar em conta também , quando procuramos entender nosso aluno, do conceito de Freud, sobre a série complementar, ou seja, o que é genético da pessoa, o que é das experiências que a criança viveu, a maneira como ela percebeu essas experiências e o fator que desencadeou aquele problema e só ai , podemos analisar o sintoma que o nosso…

compreensão de texto 2. Coesão - conceitos e mecanismos 3. Coerência textual - informatividade, intertextualidade e inferências 4. Tipos de textos e gêneros textuais 5. Variação lingüística: linguagem formal e informal 6. Semântica: linguagem figurada e figuras de linguagem 7. Semântica : sinônimos, antônimos, parônimos, homônimos, hiperônimos e hipônimos 8. Morfossintaxe : classificação das palavras, emprego e flexão 9. Estrutura e formação de palavras 10. Vocativo e aposto 11. Sintaxe…

crianças nascem imersas em um mundo cultural e simbólico, no qual ficarão envolvidas em um "sincretismo subjetivo", por pelo menos três anos. Durante esse período, de completa indiferenciação entre a criança e o ambiente humano, sua compreensão das coisas dependerá dos outros, que darão às suas ações e movimentos formato e expressão. Para Vygotsky, a criança nasce inserida num meio social, que é a família, e é nela que estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os…

“Teoria do sacrifício”, suas implicações e outras possibilidades de interpretação Natanael Barbosa de Sousa Junior A morte de Jesus foi um evento traumático para os primeiros cristãos. A vida do seu tão formidável Mestre acabara de maneira terrível. Era preciso encontrar um sentido para esse acontecimento, algo que renovasse a fé dos discípulos. Em meio a esse momento de crise dá-se a chamada “experiência pascal”, ela renova o grupo dos Doze – a morte de Jesus, afinal,…