Imaginação E Criação Na Infancia

completarem doze anos de idade já eram inseridas no mundo adulto. Em períodos do Brasil República é fundado por determinados grupos o instituto de proteção e assistência à infância do Brasil, que visava, dentre outras coisas, atender as crianças pobres, doentes, defeituosas, maltratadas, abandonadas; criação de creches e jardins de infância. A partir desse relato percebe-se que s primeiras preocupações voltadas para as crianças surgem a partir de um caráter higienista que não se…

aos 17 anos; - Lei 12.796 de 04/04/2013 que altera a LDB; - Metas para a Educação Infantil apontadas no PNE – 2011-2020 (em tramitação). CONCEPÇÕES DE CRIANÇA E INFÂNCIA Ambas as concepções são produtos da cultura e da história, todas são crianças, porém, podemos encontrar nos diversos contextos sociais várias formas de infância; Defendemos a concepção de criança contextualizada em sua concretude de existência social, cultural e histórica, participante da sociedade e da cultura…

trabalho individual intitula-se como: A Criatividade: leitura do artigo de Nunes e Santos 2012 (O Professor e a formação docente: a criatividade e as crenças educativas onde estão?) e o livro de Ostrower, Fayga de 1977 ( Criatividade e Processo de Criação). A temática criatividade tem sido cogitada pelos epistemólogos já há algum tempo; entretanto, hoje, a linha cognitivista vem despertando interesse e precisão em aprofundar conhecimento nesta vertente da psicologia educacional.…

Pode-se afirmar que são poucas as pessoas altamente criativas que não são extremamente inteligentes, lembrando que o criador é de uma inteligência superior. Da mesma maneira que o crescimento da imaginação indica a criatividade, em qualquer criação deve existir imaginação e julgamento, pois por si só a imaginação produz o conceito, já o julgamento comunica as ideias, porém, não as gera. De acordo com Platão nós seres humanos, somos divinamente inspirados para termos capacidade de…

Educação Lúdica Infância, brincadeira, desenvolvimento e aprendizagem Ester Marques Cotrim A brincadeira está entre as atividades avaliadas por nós como tempo perdido. Essa visão é fruto de uma idéia de que a brincadeira é uma atividade oposta ao trabalho, sendo por isso menos importante, uma vez que não vincula ao mundo produtivo e não gera resultados. O brinquedo A história do objeto –brinquedo fala do universo infantil e do que o mundo do adulto foi propondo e exigindo às…

2. Capítulo 2.1- Um breve percurso da Arte-educação no Brasil Os movimentos culturais entre arte-educação, ocorridos no Brasil no século XIX, foram de grande importância. Alguns eventos como a criação da Escola de Belas Artes no Rio de Janeiro e a vinda da Missão Francesa em 1816, e de alguns artistas europeus, fecharam a formação de profissionais de arte em um alto nível. Neste mesmo período, em Minas Gerais, ocorreu a explosão do Barroco, mas o Neoclassicismo trazido…

aprender e ensinar, nos envolver e conhecer outras culturas. A sua grandiosidade deve ser compreendida como uma leitura que permite a viagem ao mundo da imaginação tão presente na infância e esquecida por alguns profissionais. O livro de literatura oferece grandes possibilidades para que a criança possa compreender através da fantasia e da imaginação, o que acontece consigo mesma e em seu entorno. Portanto, faz-se necessário propiciar condições à criança o acesso à literatura e à…

livros e contar boas histórias instiga a imaginação e a curiosidade das crianças. Além de cumprir uma função pedagógica, a literatura também possibilita momentos de prazer e fruição. Mas é fundamental que o professor organize as situações de contação de histórias de forma adequada e convidativa. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil indica que: Ter acesso à boa literatura é dispor de uma informação cultural que alimenta a imaginação e desperta o prazer pela…

de São Paulo. Fortalecemos nossos achados teóricos em diversas publicações, na área educacional, em autoria de livros sobre o Ser Professor: Metodologia e Aprendizagens, Interdisciplinaridade na Ação Didática, Ludicidade e Formação na Educação de Infância. Por igual, com vários artigos publicados na Ação Lúdica da Criança e o Espaço Educativo do Brincar no Desenvolvimento Infantil. Investigadora na linha de pesquisa Educação, Psicologia e Prática Docente, pesquisadora na fenomenologia,…

monográfico . ✓ O brincar de faz de conta ou com papeis; ✓ O brincar com material de construção; ✓ O brincar com regra CAPITULO I -UM POUCO DE HISTORIA:Os diferentes olhares a respeito da infância, da criação e do brincar no decorrer da História. |“Primeiro, a idade dos brinquedos: as crianças brincam com um cavalo de pau, uma boneca, um pequeno| |moinho, pássaros amados. Depois, a idade da escola: os…