Ilma Passos Veiga Metodologia Tradicional

a capacidade de detalhar todos os pontos de uma prática, desde o perfil psicológico, social, econômico e educacional de um praticante em determinada modalidade esportiva, e por possuir basicamente essas características, poder assim produzir uma metodologia de aprendizado, onde considerando o histórico do individuo se torne cada vez mais fácil sua assimilação do conteúdo, eliminando exageros quanto à sobrecarga desnecessária, e tentando respeitar o limite individual de cada um. …

da Lngua Portuguesa. Refletindo sobre os Parmetros Curriculares Nacionais e alguns tericos sobre o assunto, como Regina Clia Haidt, Vanda Bittencourt e outros, procura-se mostrar a necessidade de repensar a prtica educativa e (re) significar as metodologias, estratgias e procedimentos de ensino na direo da construo coletiva do conhecimento, exigindo do professor o emprego variado de procedimentos didticos que permitam uma participao coletiva afetiva e que, tambm, atendam aos alunos na…

processo educativo, onde o agente escolar passe a vivenciar essas transformações de forma a beneficiar suas ações podendo buscar novas formas didáticas e metodológicas de promoção do processo ensino-aprendizagem com seu aluno. PALAVRAS CHAVE: metodologia- ensino - aprendizagem - práticas pedagógicas. ABSTRACT: This literature review aims to discuss the teaching practice and emphasize the importance of the teacher to plan, organize and schedule their classes. The educator in your daily…

suas funções com responsabilidade. Para compreender esses pressupostos a presente pesquisa se delineará a partir da apresentação de uma situação problema, a qual especifica o objeto de estudo da qual desencadeia os objetivos, a justificativa e a metodologia da pesquisa, apresentado no tópico introdutório, por conseguinte se faz uma apresentação teórica que referenda a problemática em estudo, mediante essa reflexão se traz uma análise empírico-teórica que refuta a teoria com a prática, e…

decisões e atitudes certas. Diante disso o profissional da educação infantil deve levar seu aluno ao futuro homem leitor, crítico e que supere o senso comum. DESENVOLVIMENTO Até a década de 1920, a predominância era a prática da Pedagogia Tradicional, onde os objetivos eram os de levar os educadores a transmitir a cultura geral humanista e enciclopédica. A prática educativa estava centrada na transmissão de conteúdos com ênfase na repetição e memorização. Na relação…

encontram professores que s dispem de giz, lousa e verbalizao para transmitir o saber historicamente acumulado que precisa ser apreendido e apropriado pelos estudantes. O choque instantneo. Esta distncia entre a dinmica do mundo atual e a forma tradicional de ensino gera desinteresse, desmotivao e conseqentemente dificuldade e morosidade no processo de aprendizagem por parte do aluno. Desse modo, so coagidos pela situao a escolher entre ou banhar-se e ou jantar, ou ir escola. Em…

Encontramos ainda muitos resquícios de uma educação tradicional que marginaliza e exclui um bom número de alunos, com aplicação de métodos arcaicos, conteúdos programáticos fragmentados, muitas vezes, desvinculados da vida dos alunos, que não despertam neles motivação e/ou interesse. Além disso, existe a presença autoritária de professores que se julgam os únicos detentores do conhecimento, herança marcante de uma mentalidade escolar tradicional. Mudar a escola não é fácil nem rápido;…

de Informação como intermediadores do processo de ensino e aprendizagem e como tecnologias mútuas. A primeira é a Tecnologia de Comunicação designa toda forma de veicular informação. Têm-se como ambiente de veiculação, incluindo as mídias mais tradicionais, os livros, o fax, o telefone, os jornais, o correio, as revistas, o rádio, os vídeos, as redes de computadores e a Internet. A segunda é a Tecnologia de Informação designa toda forma de determinar, gravar, armazenar, processar e…

3.1 Formação docente: Identidade do professor e saberes pedagógicos | 3.2 Estágio e docência: diferentes concepções | 3.3 Informática e educação escolar | 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE DA PRÁTICA PEDAGÓGICA | 4.1 1ª Aula - Tema: Metodologia da alfabetização | 4.2 2ª Aula - Tema: Ética e Informática na educação | 4.3 3º Aula - Tema:Contribuições da informática para o ensino de historia | 4.4 4º Aula – Tema: Visita a escola PREMEN: Laboratório NTE | 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS |

é vazia, sem objetivos e finalidades, ela carrega consigo muitas outras concepções como a de fornecer ao professor base teórica sobre estudos da arte do ensino de modo que estes possam fundamentar sua prática pedagógica. 12 A didática e as metodologias específicas das disciplinas, apoiando-se em conhecimentos pedagógicos e científico-técnicos, são disciplinas que orientam a ação docente partindo das situações concretas em que se realiza o ensino (LIBÂNEO, 1994, p.33). Há ainda outro…