BATATA

AULA-TEMA 03 ATIVIDADE - Atividade de Auto desenvolvimento 04-09-2014 Aula-tema 03: Identidade Surda: IMPORTANTE: Esta atividade vale 6,0 pontos e será avaliada pelo seu tutor para compor a nota do 1º bimestre. Você deverá realizá-la individualmente e postá-la no campo indicado ao final da página. Atente-se ao prazo de entrega! Dúvidas? Entre em contato com seu tutor ou acesse o ícone Por onde começar. Dúvidas com Tutora + Manual do aluno, com 15 laudas Para realizar o download do conteúdo a seguir, clique em "Download PDF". Bom trabalho! Aula-tema 3: Identidade Surda Nesta Aula-Tema 03 trabalhamos sobre o conceito de identidades, especificamente, sobre a identidade surda. Contudo, vimos que a identidade pode ser formada a partir da identificação com diferentes grupos, seja de ordem nacional, profissional, religiosa, entre outras. Desse modo, nesta atividade, você deverá apresentar em LIBRAS um pouco sobre você e a(s) sua(s) identidade(s). Vamos, então, aos passos? Passo 1: Veja o exemplo que preparei para esta atividade. Clique aqui. Passo 2: Desenvolva uma apresentação em LIBRAS sobre você mesmo, se apresente com nome, idade, identificação, homem/mulher, sua nacionalidade, profissão e o que mais desejar utilizando o seguinte template: Clique aqui. Dica 1: Para realizar a apresentação em power point, você pode tirar suas próprias fotos, realizar buscas na internet e/ou utilizar os sinais do banco de imagens disponibilizados para esta atividade. Se…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ELISÂNGELA MATEUS ALVES A INCLUSÃO DE CRIANÇAS SURDAS NA REDE REGULAR DE ENSINO: RESPEITO A IDENTIDADE CULTURAL E LINGUÍSTICA Espinosa-MG 2012 INTRODUÇÃO O presente artigo se refere ao projeto de TCC (Trabalho de Conclusão de Curso), tem por linha de pesquisa a diversidade cultural presente no ambiente educacional. Visa buscar resposta para a seguinte questão: Como oferecer uma educação de qualidade aos alunos surdos…

todos 1994 – Declaração de Salamanca 1996 – Nova LDB: 9394/96 1999 – Política Nacional para Integração da Pessoa com Deficiência: 7.853/89 2001 – Diretrizes Nacionais para a Educação Especial Básica. Resolução CNE/CEB nº 2/2001. 2001 – PNE (Plano Nacional de Educação): 10.172/2001 2001 – Convenção de Guatemala (1999), promulgada no Brasil pelo decreto nº 3956/2001. 2004 – Decreto nº 5.296/04 regulamentou as leis nº 10.048/00 e nº 10.098/00. 2005 – Decreto nº 5626/05 regulamentou…

MATERIAL E MÉTODO........................................................................................3 RESULTADOS......................................................................................................4 DISCUSSÃO.........................................................................................................6 CONCLUSÃO........................................................................................................7…

os surdos sofrem pela falta de uma comunicação efetiva dentro sociedade de maioria ouvintes e usuária de língua de modalidade oralauditiva. Por muito tempo, a comunicação com os próprios familiares dos surdos foi muito difícil, como também o atendimento dispensado a eles em repartições públicas, atendimentos médicos, etc. Foram 122 anos de proibição da língua de sinais nas escolas de surdos sob o argumento de que não se tratava de uma língua de fato, nas apenas de gestos – uma…

direção, supervisão e professores da Escola Estadual de Educação Especial Dr. Reinaldo Fernando Coser que me receberam com carinho e atenção. À minha querida amiga Margareth, que me auxiliou na digitação final deste trabalho. À alegria e boa receptividade dos alunos surdos que considero os protagonistas desse trabalho. AGRADECIMENTO ESPECIAL Obrigada Deus a oportunidade dessa existência! Obrigada ao Mestre Jesus modelo e guia a seguir! RESUMO Este…

do Ensino Fundamental como um fator indispensável no processo de inclusão de crianças surdas nas salas regulares de ensino, bem como na sociedade. Com a enfatização da língua brasileira de sinais torna-se possível analisar que através da mesma podemos ir além da comunicação com o sujeito surdo, é possível desenvolver o respeito por ele e até mesmo elevar sua autoestima. Sem o uso da língua de sinais nas salas de aula não se pode garantir uma educação e vida com qualidade para os surdos.…

financeiramente, a nossa orientadora Keila Wanessa, que com paciência, dedicação e compromisso nos ajudou a elaborar – ló. Aos integrantes da equipe pelo esforço e compromisso com o projeto. As empresas e trabalhadores que nos permitiram realizar e elaborar nossa pesquisa. A todos que de uma forma direta ou indiretamente nos ajudaram na elaboração desse projeto. RESUMO Essa pesquisa tem como base identificar e analisar a inclusão de deficientes auditivos no mercado de…

Atividade Avaliativa Questionário – Disciplina Responsabilidade Social e Meio Ambiente Questões Dissertativas 1) A Organização das Nações Unidas( ONU) desenvolve alguns papéis em caráter mundial importantíssimos. Discorra sobre alguma publicação desse órgão relacionando como ele pode afetar seus hábitos de vida. ( questão 7 – tema 1) (0,5) Resposta: Desde a década de 90 , tem sido discutido entre os países, diversas soluções e ações conjuntas para redução de co2 e outros…

a Distância ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO Curso | Pedagogia | Período Letivo | 2011/2 | Semestre | 2º Sem | Disciplina | Língua Brasileira de Sinais | Nome Tutor Presencial | Nome Liandra | Nome Professor EAD | Ana Maria Ribeiro da Rocha | Nome Aluno(a) | Nome Antonia Célia da Silva Melo | RA | Número:2320375416 | ORIENTAÇÕES | * Leia as questões abaixo e responda individualmente. * Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003 (.doc),…