Identidade Raça Genero Na Escola

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - UFSCar SECRETARIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA - SEAD CURSO DE APERFEIÇOAMENTO GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA - GDE PROJETO PEDAGÓGICO ÁFRICA E BRASIL: TÃO LONGE E TÃO PERTO Cursista: Thaís F R da L T. Tutora virtual: Jacqueline da Silva Costa Tutora presencial: Monia Carolina Professora: Cyntia Cassoni Polo: Jaú Junho /2014 Thaís Fernanda Rodrigues da Luz Teixeira ÁFRICA E BRASIL: TÃO

Cultura Moderna. A idéia de nação e nacionalismo começou a ser mobilizada na Europa a partir do século XVIII para designar a identidade de cada povo. Entre 1830 e 1880, momento do liberalismo triunfante, havia, segundo Eric Hobsbawm, "três critérios que permitiam a um povo ser firmemente classificado como nação, sempre que fosse suficientemente grande para passar da entrada": 1. "O primeiro destes critérios era sua associação histórica com um Estado existente ou com

sociedade. Dessa forma, a identidade nacional foi e continua sendo construída sem a devida valorização da cultura negra, o que pode ser comprovado pelo fato de que é comum percebermos, hoje, a sua negação, inclusive pelos próprios afrodescendentes, os quais se julgam, muitas vezes, de raça inferior à do branco. Ao adentrarmos o espaço escolar, observamos que, lá, a situação não é diferente. Isso pode ser explicado se considerarmos que o tema, dificilmente, é abordado nas escolas,…

FEMINISTA, por volta de 1960 e 1970, para o estudo do GÊNERO? (0,5 pontos) 2. Exemplique as características dos pressupostos MASCULINOS E FEMININOS que atravessam o nosso contexto social (0,5 pontos). 3. Apresente UMA contraposição existente entre GÊNERO e SEXUALIDADE (0,5 pontos). 4. Discorra sobre a proposta do CONCEITO DE IDENTIDADE, apresentada por Louro (1997) (0,75 pontos). 5. Explique a afirmativa: As identidades sexuais e de gênero estão continuamente se construindo e se…

deriva da possibilidade de reconhecer-se nos outros e de reconhecer os outros em si mesmo.Isso só pode se realizar por meio da alteridade, isto é, pela aceitação e percepção nos valores do outro. É por meio da identidade que reconhece no outro o que considera humano. Características de raça, costumes, religiosidade e sexualidade tem sido objeto de confronto e todas as práticas que se desconheça, que pareça estranha ou entre em contradição com aquilo que se identifica como verdadeiro, é…

Cadernos Imbondeiro. João Pessoa, v.1, n.1, 2010. O PAPEL DA MÍDIA E DA ESCOLA NA FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DO ALUNO JOVEM E ADULTO NEGRO: PONTO DE ENCONTRO E DESENCONTRO Elizabeth Maria da Silva1 Justificativa Na minha experiência como professora de Educação de Jovens e Adultos (EJA), em várias situações, presenciei momentos de auto-negação identitária (MUNANGA, 1999, FEREIRA, 2007). E essas atitudes vindas dos próprios alunos negros. Numa das situações quando em uma aula falei: “nós…

Internacional, passou a considerar a discriminação contra os homossexuais uma violação aos direitos humanos e é também, “objetivo fundamental da República Federativa do Brasil (art. 3º, inc. IV): promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.”. No Brasil, a união estável entre duas pessoas do mesmo sexo, foi reconhecida legalmente pelo Supremo Tribunal Federal, em maio de 2011, essa decisão foi um grande avanço,…

com a finalidade de uma formação de cidadania para toda a população. A escola é uma organização multicultural, ou seja, uma organização que lida com diferenciados níveis de diversidade cultural, tem como missão instruir, tanto os alunos como o corpo docente e seus funcionários, para enfrentar e desafiar os preconceitos, sejam eles relacionados à raça, etnia, religião, opção sexual ou outras marcas identitárias. O foco da escola como uma organização multicultural deveria ser na…

Resumo Vivemos em uma sociedade heterogênea quanto a gênero, raça, religião, “deficiências”, padrões culturais e outros. Dessas diferenças surgem conflitos, porque a sociedade e a escola padronizaram uma cultura e raça como a correta e a euro americana e branca. Proporcionando direitos desiguais de sobrevivência e ação individual no espaço vivido. Gerando-se nesse contexto histórico, conflitos dos subalternos em busca de seu reconhecimento e respeito ao seu modo de ser pensar e agir.…

comigo e me incentivam dizendo "vai dar tudo certo!". À amiga e professora Lívia Maria Ferreira Soares por sua experiência de vida que me ajudou a compreender a importância de se desafiar o preconceito racial. Aos alunos, professores e direção da "Escola Era" que se mostraram bastante receptíveis e que muito colaboraram para o desenvolvimento da pesquisa. Aos alunos do curso de pós-graduação em Educação e Práticas Pedagógicas que me ensinaram muito a partir das experiências…